— Содержание
Выдержка из текста
Можно методические принципы интервьюирования разделить наспецифичные и базовые (универсальные). Специфичные представляют собой модификации этой методики применительно к разным типам исследовательских задач.
Психологические познания необходимы юристу не только для решения отдельных частных юридических проблем. Такие базовые уголовно-правовые понятия как вина, личность преступника, преступное поведение имеют комплексную психолого-юридическую сущность. Психологические знания являются составной частью юридического образования. Однако, осуществляемые до сих пор исследования в области юридической психологии касаются в основном так называемой судебной психологии психологии поведения человека в условиях уголовного судопроизводства.
Нет такого человека, который бы в своей жизни не пользовалась этими образными поэтическими шедеврами, созданными народом, проверенными жизненным опытом многих поколений и отшлифованными на протяжении веков.
В текстах для чтения должно проявиться единство содержательного и процессуального планов. Отдавая себе отчет в том, что на ограниченном языковом материале чрезвычайно трудно обеспечить это единство, можно считать, что тексты для чтения уже на начальном этапе должны отвечать этим требованиям. Тексты служат для развития техники чтения и являются источником значимой для детей интеллектуальной и эмоциональной информации. Однако и таким текстам можно придавать более мотивированный характер при помощи заданий, которые потребуют от учащегося личностной заинтересованности в понимании текста и его выразительном прочтении для других учащихся . «The Funny Animal» и задания к нему. Read the tale to the end to find out what funny animal Dob and Rover saw. Или, например, текст «At the Zoo». Ребенку можно предложить прочитать его выразительно, так, как если бы это рассказывал он сам.
На развитие речи оказывает существенное влияние, как считает Е.П. Кузьмичева (1983), способ восприятия речи, уровень владения устной речью, предшествующий речевой опыт, способность испытуемого по отдельным опознанным признакам восстанавливать целое. Наблюдения показали, что слабослышащие и даже глухие учащиеся обладают той или иной способностью восприятия речи на слух без специальных упражнений. Специальные упражнения способствуют более успешному восприятию речи на слух.
При подготовке курсовой работы мы руководствовались теорией журналистики, В.А. Аграновского «Вторая древнейшая. Беседы о журналистике», А.А. Тертычного «Жанры периодической печати», В.В. Ворошилова «Журналистика», М. М. Лукиной «Технология интервью». Данные работы составляют теоретическую базу курсовой работы.
Перестройка, развал СССР, непростые девяностые, передел материального и духовного – общество оказалось в ситуации, когда прежние идеалы оказались утрачены, а новых еще не было создано.
-Список литературы
1. Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста. – М., 2000.
2. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Моральный выбор журналиста. – Тюмень, 2002.
3. Казаков Ю.В. Саморегулирование журналистского сообщества. Опыт. Проблемы. Перспективы становления в России. – М., 2004 г.
4. Кодексы профессиональной этики. (http://www.medialaw.ru/selfreg/index.htm)
5. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста. – М., 2006. Кодексы профессиональной этики. (http://www.medialaw.ru/selfreg/index.htm)
список литературы