Использование изотерапии в работе с детьми с общим недоразвитием речи III уровня 2

Содержание

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Понятие арттерапии. Понятие изотерапии, история, авторы 4

Глава 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР III уровня 7

Глава 3. Использование изотерапии в коррекции речевых нарушений детей с ОНР III уровня 9

Заключение 11

Список литературы 12

Приложение 13

Выдержка из текста

Введение

В специальной педагогике и психологии речь определяется как важнейшая психическая функция человека, универсальное средство общения, мышления, организация действий. Во многих исследованиях установлено, что психические процессы – внимание, память, восприятие, мышление, воображение – опосредованы речью. Отклонения в развитии речи отрицательно влияют на психическое развитие ребенка, задерживают формирование познавательных процессов, затрудняют общение с окружающими и, конечно же, препятствуют формированию полноценной личности.

Нарушения речи, несомненно, отрицательно отражаются на процессе коммуникации у ребенка. У детей с общим недоразвитием речи уровень общения снижен. Это способствует возникновению психологических особенностей.

Потребность в повышении эффективности коррекционно-образовательного процесса наталкивает на поиск и разработку новых здоровьесберегающих технологических приемов. Использования некоторых арттерапевтических приемов и техник обуславливает более успешное формирование пространственных представлений. Внедрение в практику разнообразных видов арттерапии (изотерапия, библиотерапия, кинезитерапия, музотерапия и др.) предполагает развитие всех основных каналов приема информации: аудиального, визуального, кинестетического (восприятия). А это в свою очередь оказывает положительное воздействие на состояние других психических процессов (памяти, внимания, мышления и др.).

Список использованной литературы

Список литературы

1. Градова, Г.Н., Воронина, Ю.Г. «Возможности использования арттерапевтических приемов по формированию представлений о пространстве у детей с ОНР ». ж/р « Логопед в детском саду». №5, 2006г.

2. Дубова, Н.В. « Об особенностях навыков общения дошкольников с ОНР ». ж/р « Логопед в детском саду ». №12, 2006г.

3. Миняжева, Д.Р. « Развитие социальных эмоций у дошкольников с ОНР».ж/р «Воспитание и обучение детей с нарушением развития ». №1, 2004г.

4. Куракина, С.В. Метод арттерапии в работе с младшими школьниками / С.В. Куракина // Журнал «Начальная школа». – М., 2007. – № 5. – С. 21–25.

5. Сафонова, О.В. «Коррекционно-педагогическая работа по активизации речевой деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи». ж/р «Логопед в детском саду».№6, 2006г.

6. Сафонова, О. В. «О проблемах активности речевой старших дошкольников с ОНР ». ж/р « Логопед в детском саду ». №4, 2006г.

Похожие записи