Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Использование речевых средств при решении коммуникативных задач
5
2. Использование информационно-коммуникативных технологий при решении коммуникативной задачи
10
Заключение 16
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Введение
Современное общество ставит перед системой образования все новые и новые задачи, самой важной из которых является формирование коммуникативной компетентности школьника, способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности. Выполнение данной задачи требует вовлечения учащихся в самостоятельную творческую деятельность по усвоению новых знаний и успешному применению их на практике, то есть участия в процессе педагогического общения.
Актуальной задачей современного урока является не только применение информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе, но и правильное их использование совместно с речевыми средствами. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках выглядит наглядно, красочно, информативно, интерактивно. Но ни на одном уроке нельзя обойтись без использования речевых средств.
Процесс педагогического общения в научной литературе представлен в качестве системы коммуникативных задач. Коммуникативная задача проходит следующие этапы решения: анализ ситуации, перебор вариантов и выбор из них оптимального, коммуникативное взаимодействие и анализ его результатов. В процессе решения коммуникативных задач педагог реализует две основные цели: передать учащимся сообщение или воздействовать на них, то есть побудить к действию. Основным этапом решения коммуникативной задачи является осуществление вербального общения. Успешность такого общения предполагает наличие у педагога хорошей вербальной памяти; умений правильно отбирать языковые средства, обеспечивающие яркую, выразительную речь, логически строить изложение передаваемой информации, ориентировать речь на собеседника; высокого уровня антиципации (предвосхищения), а так же владением навыками использования информационно-коммуникационных технологий, к которым относят компьютеры, программное обеспечение и средства электронной связи.
В данной работе мы попытаемся рассмотреть речевые средства и информационно-коммуникационные технологии, а так же проанализировать их использование в учебном процессе для решения коммуникативных задач.
Список использованной литературы
1.Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П.Беспалько. М.: Изд-во МПСИ, – 2008. – 352 с
2.Головин Б.Н. Основы культуры речи/Б.Н.Головин. СПб.: Слово, 2006 – 380 с.
3.Громов Г.Р., Агапова О.И., Шолохович В.Ф. Компьютерные технологии обучения. / Г.Р. Громов. — М: Просвещение, 2005. — 258с
4.Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании./ И.Г.Захарова – М.: Издательский центр «Академия», – 2003. – 192 с
5.Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. проф. Л. К. Граудиной и проф. Е. Н. Ширяева. — М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА М, 1999. — 560 с.
6.Роботова А.С. Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. Введение в педагогическую деятельность / А.С.Роботова. – М., «Академия», 2000.
7.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
8.Столяренко Л.Д. Педагогическое общение // Л.Д. Столяренко Педагогическая психология для студентов вузов. — Ростов н/Д: «Феникс», 2004. — C. 238-247
9.Янушевский В.Н. Речевая компетентность в коммуникативной культуре педагога: практико-ориентированная монография / В.Н. Янушевский. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007. – 80 с.
10. Интренет-ресурс www.it-n.ru
