Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Тема: Источники и предпосылки создания психологии как самостоятельной науки.
Содержание
Введение…2
1. Предмет и задачи психологии 3
2. Естественнонаучные предпосылки становления психологии
как самостоятельной науки в середине XIX в..6
3. Периодизация истории психологии…9
4. Оформление психологии как самостоятельной области научного знания…..11
5. Первые программы психологии как самостоятельной науки……………12
6. Задачи современной психологии.14
7. Современная психология и ее место в системе наук.15
Заключение.16
Список литературы …17
Введение
Психология являясь наукой, занимает одно из важнейших мест в нашей повседневной жизни. Ежедневно нам приходится с ней сталкиваться в процессе нашей жизнедеятельности.
Данная работа призвана проследить процесс формирования психологии, как самостоятельной науки, и отделения ее от других наук. В работе поставле-ны задачи рассмотрения самого предмета психологии, а так же ее задач в со-временном обществе. Изучение предпосылок и источников становления пси-хологической науки как самостоятельного направления. Реферат всесторонне раскрывает разделение периодов в психологии, а так же процессов протекаю-щих в ней.
Задачи данной работы:
- раскрыть предмет психологии;
- исследовать естественнонаучные предпосылки становления психологии, как самостоятельной науки;
- исследование периодизации психологии;
- изучение психологии, как самостоятельной области научного знания.
1.Предмет и задачи психологии
Психология, являясь наукой, занимается изучением фактов, закономерно-стей и механизмов психики. Термин «психическое» идет с греческого «псюхе», означающего «душа». Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека, а так же формирование психологических особеннотей человека, являющегося сознательным субъек-том деятельности и активным деятелем социально-исторического развития об-щества. Психология современности являет из себя цепь научных дисциплин, которые находятся на разных ступенях формирования, которые связаны между собой различными областями практики. Так как же провести классификацию данных многочисленных отраслей психологии? В виде фундамента классифи-кации отраслей психологии можно было бы избрать психологическую сторону:
1.определенной деятельности;
2.развития;
3.отношений личности, являющейся субъектом развития и деятельности к обществу, в котором происходит эта деятельность и развитие.
Если принять первое основание классификации, тогда можно выделить ряд отраслей психологии, которые изучают психологические проблемы кон-кретных, определенных видов деятельности человека.
Психология труда занимается изучением психологических особенностей трудовой деятельности человека, а так же аспектами научной организации тру-да. В ее задачи входит исследования профессиональных особенностей человека, развитие трудовых навыков, влияние на человека производственной обстанов-ке, конструкции и расположения приборов и станков, сигнализации и т.п.
Педагогическая психология — изучает закономерности обучения и воспита-ния человека. В ее задачи входит исследование формирования у учащихся мышления, управление процессом усвоения навыков интеллектуальной дея-тельности, изучение взаимоотношений педагогов и учащихся и отношений в ученическом коллективе, исследованием отклонений в психическом развитии и т.д. К ее разделам относятся: психология обучения, психология воспитания, психология учителя, психология воспитательной работы с аномальными деть-ми.
Медицинская психология занимается изучением психологических аспек-тов деятельности врача и поведения больного. К ней относятся: нейропсихоло-гия, психофармакология, психотерапия, психопрофилактика и психогигиена.
Юридическая психология занимается психологическими вопросами, свя-занными с реализацией системы права. К ее разделам относятся: судебная пси-хология, криминальная психология, пенитенциарная или исправительно-трудовая психология.
Военная психология занимается исследованием поведения личности в бое-вых условиях, психологические взаимоотношения между начальниками и под-чиненными, способы психологической пропаганды, контрпропаганды, а так же психологические вопросы при управлении боевой техникой и т.д.
Психология спорта, изучает психологические особенности деятельности спортсменов, средства их психологической подготовки, психологические пара-метры тренированности и мобилизационной готовности спортсмена, а так же психологические факторы, которые связаны с организацией и проведением со-ревнований.
Психология торговли ведет изучение психологического действия рекламы, индивидуальных, возрастных особенностей спроса, факторов обслуживания клиентов, психологию моды и т.п. Недавно начались разработки проблем пси-хологии, научного творчества.
Психология художественного творчества (в области литературы и искус-ства) и эстетического воспитания, является областью, значимой, но пока еще мало изученной.
Эвристика — своеобразный раздел психологии научного творчества.
Существует так же возрастная психология, психология аномального разви-тия или специальная психология, сравнительная, социальная психология.
2. Естественнонаучные предпосылки становления психологии
как самостоятельной науки в середине XIX века
В начале XIX века стали складываться новые подходы к психике. Отныне не механика, а физиология стимулировала рост психологического знания. Имея своим предметом особое природное тело, физиология превратила его в объект экспериментального изучения. На первых порах руководящим принципом фи-зиологии было «анатомическое начало». Функции (в том числе психические) исследовались под углом зрения их зависимости от строения органа, его анато-мии. Умозрительные воззрения прежней эпохи физиология переводила на язык опыта.
В настоящее время выделены некоторые естественнонаучные предпосылки становления психологии как самостоятельной науки в середине XIX в.
1. Постепенный отход психологии от философии, потому как для психо-логии, наконец-то назрела острая необходимость разграничения и предметов и методов, а конкретнее ориентация на эмпирические методы познания, где фи-лософия, являющаяся более наукой теретической, чем практической, не имела возможностей предоставить психологии необходимых инструментов.
2. Введение, в психологию опираясь на историческую необходимость об-ретения своего, отличного от философского, метода познания новейших мето-дов исследования, например, взятого в естествознании метода эксперимента, в том числе и математических методов расчета результатов опытов.
Выдержка из текста
4. Оформление психологии как самостоятельной
области научного знания
Вторая половина XIX столетия считается периодом выделения психологии из области философии и естествознания, а так же становления ее на совершен-но самостоятельный путь развития — оформления психологии как эксперимен-тальной науки.
Преобразование психологии в полностью самостоятельную эксперимен-тальную дисциплину нашло свое отображение в разработке теоретических про-грамм и открытии первых экспериментальных лабораторий в разных уголках мира. Начали образовываться национальные психологические общества. Про-исходило основание специализированных журналов, организовывались все-мирные психологические конгрессы. Одновременно с этим стали проводиться различные психологические исследования, создаваться специальные приборы, а так же экспериментальная техника. Как заметил один из историков науки, — «ха-рактерным изменением в общем миросозерцании, происшедшим в XIX веке, является постоянно прогрессирующее и теперь представляющееся принципи-ально законченным обособление психологии от философии. Это обособление было результатом быстрого упадка метафизического интереса и метафизиче-ского мышления Лишившись, таким образом, общей основы, психология бы-ла уже не в состоянии оказать сопротивление вторжению естественнонаучного метода»
5. Первые программы психологии как самостоятельной науки
Первым вариантом психологии как самостоятельной науки в компетент-ных кругах принято считать физиологическую психологию Вильгельма Вундта (1832-1920гг.).
Он начинал свои исследования в Гейдельбергском университе-те в области восприятия, из которых впоследствии была составлена книга «Очерки по теории восприятия» (1862г.).
В ней Вундт показывает развитие са-мой идеи психологии как самостоятельной экспериментальной науки. В 1863 г. выходят его работа «Лекции о душе человека и животных», в которых Вундт параллельно с экспериментами в виде источника психологического исследова-ния представляет анализ продуктов человеческого духа. Данные идеи являлись преддверием задачи разработанной им впоследствии психологии народов. Та-ким образом, к началу 60-х годов ХIХ века обозначается программа психоло-гии, которая объединила два метода экспериментальный и культурно-исторический. В 1874г. Вундт выпускает работу «Основания физиологической психологии», которая являлась первой ласточкой в проявлении психологии как самостоятельной науки. Объектами психологии объявляются процессы, доступные как внешнему, так и внутреннему наблюдению и которые имеют и физиологическую и психологическую подоплеку и соответственно не объясняются лишь физиологией или психологией.
С момента существования психологии в качестве самостоятельной науки появились совершенно различные подходы к пниманию ее предмета, задач и методов. Между тем традиции Вундта получили свое развитие в работах Эд-варда Титченера (1867 1927гг.) а так же психологов, которые объединились вокруг него в Корнелльском университете США. Данный университет только благодаря усилиями Титченера становится крупнейшим психологическим центром, который одним из первых заложил фундамент экспериментальной психологии Америки. Титченер в основе своей абсолютно согласен с Вундтом и его пониманием психологии как науки о непосредственном опыте. Титченер свое направление в психологии обозначил структурной психологией, противопоставляя свои идеи функционализму американской психологии. Согласно его убеждению, психологическая наука должна заниматься изучением структуры, т.е. материи сознания как совокупности отдельных элементов, впоследствии не поддающихся анализу и абсолютно простых по своей природе. Изучение сознания в терминах элементов, т.е. в отличие от всех функциональных отношений, и их роли в поведении, лишь в связи с нервным субстратом: предполагалось, что физиологические основы полностью могут объяснить психические процессы, проходящие в человеке.
Список использованной литературы
1. Марцинковская Т.Д., История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, М.: Издательский центр «Академия», 2003.
2. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. 1998
3. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. История и теория психологии в 2-х то-мах. Т-1 1996
4. Якунин В.А. История психологии. М., 1998.
5. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности: Учебник для студентов псих.фак.универ. М.: Педагогическое общество России 1999.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб: Питер 2002.
7. История психологии ХХ век. /Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан.
4-е изд. М.: Академический проспект; Екатеринбург. Деловая книга, 2002.
8. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов М.: Аспект Пресс, 2002.
9. Кузьмин Е.С., Якунин В.А. Развитие психологии внутри естествознания. Л., 1985.
10. Петровский А.В., Вопросы истории и теории психологии, Москва,2001.
11. Шульц Д.П. Шульц С.Э. История современной психологии.С-Петерб., 2000.
12. Немов Р.С., Психология, М., 1998.М., Педагогика-Пресс, 1997.
14. Ярошевский М.Г. История психологии. 3-е изд. М., 1985.
15. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003.
17. Полани М. Личностное знание. М, 1985.
