Введение
1. Значение информации для деятельности ЦИК
2. Информатизация Центральной избирательной комиссии
3. Планирование информационного обеспечения деятельности ЦИК России
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Ухудшение здоровья значительно понижает качество и продолжительность жизней граждан. Поэтому главной целью комплекса ГТО является увеличение количества активно занимающихся физической культурой и спортом, повышение показателей физической подготовленности российских граждан. А основными задачами ГТО являются повышение результативности применения способов, которыми обладают физическая культура и спорт для укрепления здоровья, гармоничного и всестороннего развития личности, воспитания патриотизма и обеспечения преемственности в реализации физического воспитания граждан.
Сегодня мы не представляем себя и свою жизнь без современных технологий: телевидения, компьютера, мобильного телефона с множеством программ-приложений и других коммуникационных технологий. Эти технологии активно применяются в средствах массовой информации, банковском деле, торговле, в жилищно-коммунальном хозяйстве – словом, везде, где только можно представить. У одних эти способности ярко выражены, этих детей называют одарёнными, у других педагогам и родителям не удаётся обнаружить никаких талантов (однако это ещё не значит, что их нет), их считают средними или слабоуспевающими.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка. Во введении определены актуальность, проблема, цели, объект, предмет, задачи, выдвинута гипотеза. В первой главе рассматриваются особенности изучения сказок в начальной школе, приемы работы с ними. Вторая глава посвящена описанию результатов опытно-экспериментальной работы по использованию творческих приемов работы, описанных в гипотезе, при изучении сказок А.С.Пушкина. Заключение содержит выводы на основе проведенной работы, анализа литературы и эксперимента.
Вопросами правового регулирования подготовки осуждённых, отбывающих лишение свободы, к освобождению, их социальной адаптации, проблемами ресоциализации в целом занимались Н.С Антонян, Ю.М. Бережнова, А.В. Бриллиантов, С.Л. Бабаян Н.. В.В Городнянская, Н.В.Ольховик, А.А. Соколов, А.А. Пропостин, Д Тейван-Трейновский, В.А. Уткин и др. Проблемами психологической специфики осужденных занимались ряд авторов, такие как А.Д. Глоточкина, В.Ф. Пирожков, М.И. Еникеева, М.Н. Гернет, А.Г. Ковалев. Также поставленные вопросы в российской психологии изучали Е.В. Зинченко, А.И.Копытин, Т.Ю. Колошина, Л.Д. Лебедева, О.В. Платонова, Г.В. Старшенбаум и др.
Гипотеза исследования: Составление модели профилактической работы с младшими школьниками с гиперактивным поведением будет возможным, если использовать методы и приемы с учетом особенностей гиперактивного поведения младших школьников.
Таким образом, методическая система работы над художественными произведениями в первую очередь должна способствовать эстетическому восприятию младшими школьниками изучаемого литературного произведения, а не только уделять внимание выработке технических навыков чтения и решению познавательных задач, стоящих перед процессом чтения.
Как известно, проблема эта не нова, но до сих пор остается много нерешенных вопросов, а главное, школьная практика так и не направила вектор на гуманистические ценности, провозглашенные в образовании — по-прежнему репродуктивная деятельность составляет основную часть драгоценного школьной жизни. Нереализованность возможностей детей, как актуально, так и потенциально одаренных, нельзя рассматривать как нормальное явление, ведь это снижает «планку общественных достижений». Теряется огромный креативный потенциал, способный дать толчок стране для дальнейшего инновационного развития, увеличивает риск для нашей нации стать в будущем бездуховной, неконкурентоспособной в глобальном образовательном пространстве. Компенсировать эти недочеты способно создание особых, креативных подходов в процессе обучения дисциплины «Окружающий мир», поскольку многокомпонентная программа «Окружающего мира» есть общеразвивающей и комплексной, что особо ценно в процессе формирования личности школьника. Потенциал одаренных детей как нельзя лучше сможет проявиться именно в процессе усвоения знаний цикла «Окружающий мир».
Умение руководителя создать благоприятный социально-психологический климат в коллективе, заинтересовать работой сотрудников, применить определенные мотивационные и управленческие методы, проявить свои лидерские способности, умение общаться и решать конфликтные ситуации — все это зависит от выбранного стиля руководства и влияет на эффективность и результативность организации.приведенных определений «стиля руководства» сводится к совокупности характерных для руководителя и специалиста приемов и способов решения задач управления, т. Анализ литературных источников свидетельствует о том, что в зарубежных изданиях не существует дифференциации понятий «стиля лидерства» и «стиля руководства», стиль и метод руководства существуют в определенном единстве, не выделены характерные черты стиля
Методика и технология работы с приемной семьей
— если для детей и подростков, имеющих физические отклонения, будут созданы условия для максимального развития возможностей с учетом их возрастных, личностных особенностей и реабилитационного потенциала;
Основная литература
3.Гринберг А. С. Информационный менеджмент // А. С. Гринберг, И. А. Король. М., 2006 – 416 с.
4.Гулин В.Н. Информационный менеджмент. М., 2009 – 320 с.
5.Иванова Е.В. Государственное управление инновациями в сфере информационных технологий // Е.В. Иванов, И.В. Иванов. – М., 2005 – 465 с.
6.Костров А.В. Основы информационного менеджмента. М., 2003 – 336 с.
7.Кригер А.Б. Информационный менеджмент: Учебное пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. — 126 с.
8.Оголева Л.Н. Инновационный менеджмент. М.:ИНФРА-М, 2009 – 238 с.
Интернет ресурсы
9.www.cikrf.ru – официальный сайт Центральной избирательной комиссии России
10.http://www.it-management.ru — портал по Информационному менеджменту
список литературы