Содержание
Оглавление
Введение 2
1. Сущность и виды памяти 3
2. Структура музыкальной памяти 6
3.Эволюция взглядов на изучение процессов памяти в ракурсе музыкально- исполнительской деятельности 16
Заключение 23
Список литературы 24
Выдержка из текста
Введение
За последний век были сформулированы основные аспекты работы памяти, дано большое количество рекомендаций. Но как весь этот опыт эффективно применить отдельно к каждому индивиду? По этому поводу есть высказывание И. Гофмана: «Никакое правило или совет, данные одному, не могут подойти никому другому, если не пройдут сквозь сито его собственного ума и не подвергнутся в этом процессе таким изменениям, которые сделают их пригодным для данного случая» [1, с. 69]. Проблема заключается в том, что специально для отдельно каждого музыканта нет готового рецепта по запоминанию музыкального произведения. Все индивидуальны, и поэтому решения, связанные с проблемами памяти, каждый музыкант должен уметь находить для себя и применять в практической деятельности, исходя из индивидуальных психологических качеств.
Музыкальная память считается одной из главных музыкальных способностей. Ее развитие разумнее начинать с детства — наиболее восприимчивого возраста. Поэтому работа над развитием памяти ведется уже в детских музыкальных школах.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеев, А.Л. Методика обучения игре на фортепиано /А.Л.Алексеев – М., Издательство Музыка, 1978 – 130 с.
2. Григорьев, В.Ю. О развитии музыкальной памяти учащихся. Вопросы музыкальной педагогики, выпуск II, сборник статей под редакцией В.И.Руденко /В.Ю.Григорьев – М., Музыка, 1980 – 160 с.
3. Грохотов, С.В. Как научить играть на рояле. Первые шаги. /С.В.Грохотов – М., Издательский дом Классика – XXI, 2005 – 220 с.
4. Достал, Ян. Ребенок за роялем. /Ян Достал – М., Издательство Музыка, 1981 – 179 с.
5. Коган, Г.Л. Работа пианиста. /Г.Л.Коган – М., Классика XXI, 2004 – 204 с.
6. Смирнова, И.Л. Совершенствование запоминания музыкальных произведений в профессиональной подготовке студентов. Музыкальное образование и воспитание учащейся молодежи: содержание, формы, методы. /И.Л.Смирнова – Свердловск, 1989 – 210 с.
7. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика; под редакцией Г.М.Цыпина; Издательский центр Академия – М., 2003 – 319 с.
8. Теория и методика обучения игре на фортепиано; под общей редакцией А.Г.Каузовой, А.И.Николаевой – Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС – М., 2001 – 203 с.
9. Цыпин, Г.М. Обучение игре на фортепиано: учебное пособие для студентов по специальности № 2119 Музыка и пение – Просвещение – М., 1984 – 192 с.
10. Wierszylowski Jan. Z problemow psychologii musyki. Warszawa., 1964.
11. Ebbinghaus H. Uber das Gedachtnis. Untersuchungen zur experimentellen Psychologie. Leipzig., 1885.
12. Dritter Internationaller Congress fur Psychologie in Munchen 4-7 August, 1896. Munchen., 897.
13. The New Grove Dictionaiy of Music and Musicians. V.15. London, 1980 P. 410-421.