Пример готового реферата по предмету: Музыка
Оглавление
Введение 3
1. Музыкальная память 4
2. Современный взгляд на развитие музыкальной памяти 8
Заключение 11
Список использованных источников 12
Содержание
Выдержка из текста
Музыкальная память – это одна наиболее из индивидуальных музыкальных способностей. иллюстрирует сказанное такими примерами: «Россини не мог воспроизводить свою музыку, написанную им ранее; Рахманинов, обладая феноменальной музыкальной памятью и будучи, по его признанию, «эстрадным человеком», мог ошибиться на концерте; случались «забывания» у несравненного Софроницкого, не избежал «забывчивости», несмотря на феноменальную память, и великий Тосканини».Каждый музыкант, основываясь на своих психических особенностях должен развивать и постоянно тренировать свою музыкальную память.
Гофмана: «Никакое правило или совет, данные одному, не могут подойти никому другому, если не пройдут сквозь сито его собственного ума и не подвергнутся в этом процессе таким изменениям, которые сделают их пригодным для данного случая» [1, с. Все индивидуальны, и поэтому решения, связанные с проблемами памяти, каждый музыкант должен уметь находить для себя и применять в практической деятельности, исходя из индивидуальных психологических качеств. Поэтому работа над развитием памяти ведется уже в детских музыкальных школах.
Методологическую основу дипломной работы составили диалектический способ познания, принципы логического, системного и сравнительного анализа, приемы индуктивного и дедуктивного изучения с использованием программных средств MS Excel, Asses, 1-С «Бухгалтерия».
По мнению египетского политолога Мухаммеда Сид-Ахмеда «интеграционные процессы сегодня являются закономерными, в следствие чего, религия трансформируется в идеологию, заполняя нишу, образованную крахом светских идеологий» [2].
В обществах Востока (Китай, Персия, Индия) возникли первичные религиозно-философские и этические представления о политике, связанные с именами Конфуция, Заратустры и Будды, которые отразили отход от непосредственно мифологических воззрений, попытку морального осмысления политики как области борьбы добра со злом и проявления деятельных потенций человека, в том числе его внутренних духовных усилий.
Самые ранние представления о политике, власти, политических отношениях возникли в мифологической форме, восходят к мифологическим истокам. Земные порядки, в том числе и отношения власти, исходя из этих представлений, имеют божественное происхождение, являются внеисторическими, выступают частью мировых, космических порядков. Закрепление и распространение этих взглядов можно обнаружить в многочисленных мифах разных народов. Так, в древнекитайских мифах божественный характер власти находит воплощение в деятельности императора — верховного правителя Поднебесной, который олицетворяет собой уникальную связь с внеземными силами. В египетской мифологии боги являются одновременно источником власти правителя и вершителями земных судеб. В античной мифологии древнегреческие боги приобретают почти реальный облик, являясь непосредственными законодателями и правителями.
3).
Между городом и селом. Этот конфликт приобрел политическое звучание во многих странах. Особенно отчетливо сказывается его влияние на партийные системы скандинавских стран, где многочисленное свободное крестьянство выступало против финансового закабаления городским средним классом» и против проникновения чуждой городской культуры. В Аргентине и посей день, основная линия раскола происходит между «городскими партиями и «сельской» Хустисиалистской партией.
Вслед за Суворовым он считал, что послушание и дисциплина основываются не на наказании, а на сознательном отношении к делу защиты Отечества. Являясь полководцем суворовской школы, М.И. Кутузов был убежден, что именно моральный дух войск это та сила, которая движет людьми, определяет исход битв и сражений.
Эмпирическая база исследования: для проведения исследования формирования гражданской идентичности была разработана анкета . Всего опрошено 173 человек (из
20. заполненных анкет —
2. были забракованы по причине пропуска ответов, или же из-за вопроса фильтра ).
Выборка – простой случайный бесповторный отбор – каждая отобранная единица участвует в выборке один раз. Исследование проводилось с февраля по май 2011 года.
Образовательные организации в свою очередь для реализации этих концепций и программ применяют ряд мер (переоборудование учебных классов, аудиторий, методические разработки при изучении дисциплины с использованием современных средств обучения и т.д.
Во введении дается общая характеристика работы. Первая глава посвящена сущности правового государства. Во второй главе проводится анализ закона как источника права и реализации принципа законности в правовом государстве. В заключении представлены выводы по исследованию.
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку на современном этапе в таможенном законодательстве РФ достаточно много пробелов относительно правового статуса юридических лиц, в целом, таможенное право динамично развивается, в том числе и в связи с деятельностью Таможенного союза.Главная цель работы – рассмотреть особенности правового статуса юридических лиц в таможенных правоотношениях.
Понятие «семейное неблагополучие» охватывает негативные различные характеристики семьи, дефекты ее структурного, количественного и половозрастного состава, внутрисемейные отношения, отношения членов семьи с внешними социальными институтами (школой, производством, досуговыми и другими учреждениями).
Каждый из этих факторов имеет специфику воздействия на процесс формирования развивающейся личности.
Список использованных источников
1. Баддли А., Айзенк М., Андерсон М. Память. — СПб.: Питер, 2011. – 560 с.
2. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. — Классика-XXI, 2008. – 352 с.
3. Кирнарская Д.К. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика. — М: Таланты — XXI век, 2003 г. — 368 стр.
4. Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. — М.: Таланты — XXI век, 2004. — 496 с.
5. Майерс Д. Психология. – Минск: Попурри, 2008. – 848 с.
6. Маккиннон Л. Игра наизусть. – Спб.: Музыка, 1967. — 144 с.
7. Овсянкина Г.П. Музыкальная психология. – Союз художников, 2007. – 240 с.
8. Пак Ю. А. Музыкальная память как важная составляющая творческого развития детей в системе дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S20. – С. 6– 10.
9. Петрушин В.И. Музыкальная психология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2008. – 400 с.
10. Федорович Е.Н., Тихонова Е.В. Основы музыкальной психологии. – М.: Директ-медиа, 2014 год. 279 с.
список литературы
