Пример готового реферата по предмету: Методология
Содержание
Введение 3
1. Сущность и исторический контекст исследования методов интерактивного обучения 8
2. Технологии интерактивного обучения в наши дни 16
Заключение 28
Литература 31
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость данного исследования заключается в углублении подходов в использовании современных интерактивных технологий обучения с целью развития творческой активности учащихся ; углубления понимания самой структуры творческих способностей индивида, их связи с интеллектуальными способностями , а так же в разработке принципов, содержания, методов и форм учебной работы по реализации интерактивных технологий обучения в развитии творческих способностей студентов.
Дидактика как наука изучает закономерности, работающие в сфере ее предмета, изучает зависимости, влияющие на ход и результаты процесса обучения, выбирает методы, организационные формы и средства, вопощающие осуществление запланированных целей и задач. Выделяется две функции дидактики:
испытание, проверка) — эксперементальный метод диагностики, применяемый в эмпирических социологических исследованиях, а также метод измерения и оценки различных психологическихприменения тестов на практике связано с именем французского врача Бине, разработавшего в соавторстве с Симоном метрическую шкалу умственного развития, известную под названием дать оценку индивида в соответствии с поставленной целью исследования; обеспечивают возможность получения количественной оценки на основе квантификации качественных параметров личности и удобство математической обработки; являются относительно оперативным способом оценки большого числа неизвестных лиц; способствуют объективности оценок, не зависящих от субъективных установок лица, проводящего исследование; обеспечивают сопоставимость информации
Цель курсовой работы – анализ теории и методологии отечественных и зарубежных исследований в области истории международных отношений и внешней политикиПредмет курсовой работы – особенности методологии отечественных и зарубежных исследований в области истории международных отношений и внешней политики.Методы исследования – методы обобщения и анализа научной литературы, статей, журналов по теме исследования; систематизация приобретенной информации и ее обобщение в единый блок.
Лишь в небольшой части работ исследуются методические и практические вопросы тестирования испытуемых в научных исследованиях. Комплексные научные исследования, направленные на разработку вопросов тестирования физических и психических качеств, взаимосвязи этих качеств у испытуемых различного возраста отсутствуют.- выявлять преимущество и недостатки применяемых средств, методов обучения и форм организации занятий.
Предметом исследования являются исторические аспекты формирования экономики общественного сектора.Целью работы является изучение истории формирования экономики общественного сектора и основных направлений исследований в области экономики общественного сектора.Информационной базой исследования послужила научная, учебная литература по исследуемой проблематике, а также материалы периодических изданий.
Литература
1. Андреева Г. М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Интеракционистская ориентация // Зарубежная социальная психология XX столетия. Теоретические подходы. — М.: Аспект-пресс, 2001. — 288 с.
2. Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии. М.: Аст, 2005. — 256 с
3. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996. — 144 с.
4. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. — М.: Знание, 1989. — 80 с.
5. Коротаева Е. В. Интерактивное обучение: вопросы теории и практики обучения. / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2012. — 8 с.
6. Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов / РАН. ИНИОН. Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. психологии; Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. — М., 2009. — 290 с.
7. Мясоед Т. А. Интерактивные технологии обучения: Спец. семинар для учителей / Т. А. Мясоед. — М.: Академия, 2004. — 75 с.
8. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред. С.Л.Смирнова. — 4-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2001 .-512 с.
9. Пидкасистый П. И. Технологии игры в обучении и развитии / П. И. Пидкасистый, Ж. С. Хайдаров. — М.: Академия, 2006. — 268 с.
10. Плигин А.А. Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях / А.А. Плигин // Развитие познавательных процессов в образовательных технологиях / Под ред. А.А. Плигина. — М.: Генжер, 2006. — с.37-61.
11. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под ред. Е. С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с.
12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — М.: Народное образование, 2006. — 362 с.
13. Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study./Инновации в российском образовании. – М.: ВПО, 2000. — 51 с.
14. Современная западная социология. Словарь. — М., 1990. — 627 с.
15. Суворова Н.Н. Интерактивное обучение: Новые подходы / Н. Н Суворова. — М.: Роспедагентство, 2005. — 216 с.
16. Чурсин М.А. , Афанасьевский Л.Б. Инновационные методы обучения в современном вузе./ Материалы XI Всероссийской конференции «Преподавание информационных технологий в Российской Федерации». — Воронеж, 2013
17. Шахназаров Г.Х. О концепции общественного развития. // Социс, 1994, № 10.
список литературы
