Пример готового реферата по предмету: Педагогика
1. Система педагогических наук. Предмет профессиональной педагогики. Связь профессиональной педагогики с другими науками.
2. Понятие об исследовательских подходах. Системный подход. Личностно-деятельностный подход. Компетентностный подход.
3. Методы профессиональных педагогических исследований. Специфика исследований в области профессиональной подготовки специалистов-международников.
4. Профессиональная ориентация, профессиональная адаптация и профессиональ-ная пригодность как проблемы профессиональной педагогики специалистов-международников.
5. Возрастные и индивидуальные особенности студентов.
6. Структура профессионального образования в соответствии с Федеральным Законом об образовании.
7. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров по направлению «Международные отношения» в соответствии с ФГОС ВПО (03).
8. Профессионально значимые компетенции, взаимосвязь и динамика их формирования в профессиональной подготовке специалистов-международников.
9. Формы профессионального обучения и организации производственной практики специалистов-международников в России.
10. Общее понятие и структура педагогической системы в профессиональном образовании (цели и содержание образования; методы, средства, организационные формы обучения и воспитания; педагоги; обучаемые).
11. Эволюция цели профессионального образования международников в России.
12. Социокультурные изменения в современном обществе как основа, определяющая содержание обучения.
13. Средства и методы профессионального обучения как категория профессиональной дидактики и их характеристика.
14. Использование инновационных педагогических технологий в образовательном процессе.
15. Компьютеризация педагогического процесса и перспективы развития средств обучения.
Содержание
Выдержка из текста
Вопросы семейного воспитания рассматриваются и современными педагогами, социологами, психологами, психотерапевтами (А.Я. Варга, Т.В. Архиреева, Н.Н. Авдеева, А.И. Захаров, Т.П. Гаврилова, А.И. Спиваковская, А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллер и др.).
При этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отношений: особенности воспитания ребенка и отношение к нему родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейных воздействий, особенности личности родителей, характер супружеских взаимоотношений и т.д.
Следует отметить, что общефилософское направление научного познания составляет основу процесса социализации, воспитания и развития личности. С помощью данного направления раскрываются новые пути исследования функционирования и существования не только общества и его групп, но и развития конкретной личности в определенных историко-культурных условиях жизни общества. Одним из главных достижений педагоги этого периода стало, с одной стороны, преодоление существующего отрыва философии, социологии от других смежных наук, а с другой, сближение педагогических исследований с конкретными социокультурными условиями общества.
Проблема обобщения и повторения в школьном обучении русскому языку в истории педагогики XIX-XX вв
Существенный вклад в изучение данной темы внесли следующие исследователи: Б.М. Бим-Бад, А.М. Джуринский, Г.Ф. Карпова, Г.Б. Корнетов, Д.И. Латышина, М. Мазалова, Т. Уракова, В.Г. Пряникова, З.И. Равкин, А.В. Терентьева, В.А. Титов, В.Г. Торосян, Ф.А. Фрадкин, Е.Н. Шиянов, Н.Б. Ромаева и др.
Развиваясь, всякая наука обогащает свою теорию, наполняется новым содержанием и осуществляет дифференциацию своих исследований. Этот процесс коснулся и педагогики. В настоящее время понятием «педагогика» обозначается целая система педагогических наук.
Ушинский цельную дидактическую систему разработал. В ней выявлены принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста. В содержании всеобщего образования большое Ушинский отводил место естественно-научным знаниям, а в постановке преподавания гуманитарных предметов в средней школе выступал против односторонней классицистической его ориентации. Ушинский учение Ч. Дарвина высоко оценивал, которое, писал он, живой смысл придаёт всему естествознанию и его самым могучим образовательным предметом может сделать для детства и юности.
Актуальность темы исследования. Обучение решает две основные для жизнедеятельности человека задачи – обеспечение психического развития и обеспечение познания, кроме того, учебная деятельность играет огромную роль, поскольку выполняться человеком она должна на протяжении практически всей его жизни. Потому вопросам обучения в целом и, этапам развития отечественной педагогической науки в частности, необходимо уделять пристальное внимание.
Семейная дисциплина, методы воспитания, которые используются родителями. Семейная дисциплина влияет на моральное развитие детей, когда проводится в жизнь не хаотично, а последовательно; когда поддерживается с помощью доверительного общения и убеждения, а не внешнего контроля; когда между детьми и родителями складываются демократические отношения, а не процветает вседозволенность или деспотизм. Одним из важнейших аспектов дисциплины является последовательность действий родителей и их взаимная согласованность. Непоследовательность требований создает в семье нестабильной, нервную обстановку, что, естественно, не способствует нравственному развитию детей, а иногда приводит к их враждебности и даже противоправных поступков.
