Пример готового реферата по предмету: Философия
Введение 3
1.История педагогической аксиологии как науки 4
1.1 Теория ценности в конце XIX–начале XX веков и ее взаимосвязь с педагогикой 4
1.2 Основы педагогической аксиологии в трудах современных авторов 16
2. Направления развития педагогической аксиологии 22
2.1.Понятие ценности в образовании, ее природа, функции 22
2.2.Понятие ценностных приоритетов в педагогической аксиологии современности 28
Заключение 32
Список литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Такой подход предусматривает перенос акцентов с преподавания ученикам конкретной системы знаний, на что обращалось первоочередное внимание учителей в традиционной организации школьного педагогического процесса, на вооружение молодых людей определенными ценностными доминантами, которые должны обеспечить социальную значимую направленность их жизненной активности.Предмет исследования — история возникновения, современность и основные понятия педагогической аксиологии.Цель исследования – изучить историю возникновения, современность и основные понятия педагогической аксиологии.
Открытым остается и вопрос о причинах возникновения денег.Цель курсовой работы: рассмотреть историю возникновения денег и их роль в современном обществе. Изучить основные подходы в истории возникновения денег.
Параолимпийские игры – это кульминационный момент четырехлетнего спортивного цикла для спортсменов-параолимпийцев и остальных участников параолимпийского движения. Новая интерпретация свидетельствует o проведении соревнований среди людей c инвалидностью параллельно и равноправно c Олимпийским играми. Исходя из актуальности тема исследования – «История возникновения, проведение и перспективы развития параолимпийских игр».
Такой анализ науки предполагает обращение к ее возникновению и развитию.Цель работы – рассмотреть возникновение науки и основные стадии ее развития. Охарактеризовать науку XX в., ее основные достижения и становление неклассической и постнеклассической науки.
Одним из отрицательных результатов такого положения дел является своего рода категориальная несогласованность исследовательских подходов, влекущая за собой категориально-понятийную нестрогость и терминологическую разноголосицу относительно даже важнейших категорий и понятий исследуемой сферы.
Поэтому я считаю, что довольно интересно проследить становление института наследования от начала отсчета, начиная с юстиниановского периода в Римской империи, и сравнить состояние наследственного права в Российской Федерации.
Это объясняется тем, что арт-терапия ориентирована на присущий человеку внутренний потенциал здоровья и силы, на естественне проявление мыслей, чувств и настроений в творчестве, на принятие человека таким, каков он есть, вместе со свойственными ему способами самоисцеления и гармонизации.Интерес к арт-терапевтии указывает на выраженную потребность современного человека в более естественных, комплексных способах лечения и гармонизации, в которых равную роль играют разум и чувства, тело и дух, мужские и женские качества, способность к интроспекции и активному действию.
Миграция поощряется, поскольку это облегчает продовольственное положение, проблему занятости, рассасывает аграрное перенаселение и в значительной мере способствует притоку иностранной валюты в форме денежных переводов эмигрантов.
Каждая воспитательная система несет на себе отпечаток времени и социально-политического строя, характера общественных отношений. В целях и задачах, которые она выдвигает, просматриваются идеалы человека данной эпохи. В связи с этим следует ориентироваться на понимание истоков дошедших до нас традиций. По отношению к воспитательной традиции не существует оценочного критерия типа «плохая» или «хорошая». Примеры конкретных систем воспитания показывают, что все они развивались согласно логике эволюции конкретно-исторических, культурных, нравственных, идеологических и жизненных ценностей. На протяжении всей истории развития человечества средоточием воспитания человека были и остаются семья, церковь, общество и государство….
Аудит организации — тема на первый взгляд простая, однако, при ближайшем рассмотрении в вопросах проверки компании оказывается много подводных камней, которые необходимо учитывать при подготовке и проведении результатов аудита.
Методы исследования, понимаемые как способы теоретического освоения собранного материала, логично обусловлены поставленными задачами. В ходе написания курсовой работы были использованы методы исторического описания, обобщения данных, лингвистического анализа, системного анализа материала, сопоставительного анализа, элементы контрастивного анализа. В качестве базисных были избраны индуктивно—описательный метод, а также метод синхронного описания состояния языка определенного периода, позволяющий увидеть системные связи между элементами фонетического, морфологического и синтаксического уровня, при необходимости дополненные диахронным, учитывающим динамику и направленность языковой эволюции.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Борзенков Г.М., Комиссаров В.В., Кузнецова Н.С., Тяжкова И.П., Боровиков В.П., Рарог А.Д. и др., а так же были использованы Уголовный кодекс и Конституция Российской Федерации.
Итак, лизинг — это комплекс имущественных отношений, возникающих в связи с приобретением имущества (объекта лизинга) и последующей передачей его во временное пользование. Это договор финансовой аренды, по которому одна сторона (арендатор, или лизингополучатель) может использовать имущество, принадлежащее лизинговой компании (арендодатель, или лизингодатель) и приобретенного по заказу лизингополучателя, за определенную периодическую плату. Важнейшим элементом этого договора является то, что юридическая собственность (сохраняемая лизинговой компанией) отделяется от экономического использования актива (находящегося во владении арендатора).
Лизинговую компанию интересует способность арендатора генерировать поток денежных средств, достаточных для осуществления арендных выплат, а не его кредитная история, активы или собственный капитал. Такой договор особенно удобен новым, малым или средним предприятиям, не имеющим долгой финансовой истории. Обеспечением сделки является само лизинговое имущество.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Карташов А. В., Астафьева О. Н., Василенко И. А., Понеделков А. В., Мухаев Р. Т., Гаджиев К. С., Каменская Е. Н. и др.
Список источников информации
1. Асташова Н. А. Концептуальные основы педагогической аксиологии / Н.А.Асташова // Педагогика. — 2002. — № 8. — С. 8-13
2. Боринштейн Е. Г. Особенности социокультурной трансформации современного общества: [монография]
/ Боринштейн Е. Г. — Одесса: Астропринт, 2004. — 400 с
3. Вебер М. Избранные произведения / Сост. общ. ред. Ю.Н.Давыдова. -М .: Прогресс, 1990. — 805с
4. Вернан Ж.П. Происхождение древнегреческой мысли. — М .: Прогресс, 1988. -224с
5. Виндельбанд В. Философия культуры и трансцендентальный идеализм // Культурология XX век: Антология. — М., 1995. — С.65-83
6. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХ века: учебное пособие для самообразования / Гершунский Б. С. — М .: Педагогическое общество России, 2002. — 512 с.
7. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования / Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. — М.: Логос, 2003. — 248 с. – С.141
8. Ефимов В. И. Общечеловеческие ценности: монография [Электронный ресурс]
/ Ефимов В. И., Таланов В. М. — Режим доступа: http://www.rae.ru/monographs/97
9. Ивин А. А. Основания логики оценок. / Ивин А. А. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970. — 230 с.
10. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы / И. Ф. Исаев. – М., 1993
11. Каган М. С. Философская теория ценности / Каган М. С. — Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1997. — 205 с
12. Кант И. Критика практического разума: Сочинения в 6-ти т., Т.4 ч.И -М., 1965. — С.311-501
13. Кузьмина С. Л. ХІХ век: наука и религия в искусстве воспитания / С. Л. Кузьмина // Педагогика. — 1999. — № 2. — С. 76-81,
14. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 2003
15. Мелекесов Г.А. Развитие аксиологического потенциала личности будущего учителя: дис … д-ра пед.наук: 13.00.01. / Г.А. Мелекесов — Оренбург, 2003. — С.33-45
16. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Жажда власти. — К .: Основы, Днепр, 1993. -415с.
17. Подлесный М. М. Ценности и бытие личности: [монография]
/ Подлесный М. М., Шубин В. И. — Днепропетровск: ДГФА, 2005. — 128 с.
18. Равкин З.И. Конструктивно-генетическое исследование ценностей образования — одно из направлений развития современной отечественной педагогической теории // Образование: идеалы и ценности (историкотеоретический аспект) — М .: Ин-т теории образования и педагогики РАО, 1995.-С.8-21
19. Райсвих Ю.А. Формирование аксиологической направленности будущего учителя: дис. …кандидата пед. наук: 13.08.
00. Райсвих Юлия Александровна. – Челябинск, 2009. – 229 с.
20. Рассел Б. История западной философии / Пер. с англ. Ю.Лесника — М.: Основы, 1995. — 759с
21. Розов Н. С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии. / Розов Н. С. — Новосибирск: Изд-во Новосибирск ун-та, 1998. — 292 с. – С.195
22. Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологии / В.А.Сластенин, Г.И.Чижакова — М .: Академия, 2003. — С. 93
23. Сысоева С.А. Интерактивные технологии обучения взрослых / Сысоева С.А. — М.: ИД «ЭКМО», 2011. — 320 с
24. Ткачева Н. А. История развития ценностей в образовании: [монография]
/ Ткачева Н. А. — Саратов: СГУ, 2004. — 423 с.
25. Тугаринов В. П. Избранные философские труды / Тугаринов В. П. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. — 344 с – С.260
26. Философская энциклопедия: в 5-ти т. / [Гл. ред. Ф. В. Константинов].
- М.: Советская энциклопедия, 1970. — Т. 5. — 740 с. – С.462
27. Чижакова Г.И. Теоретические основы становления развития педагогической аксиологии: Автореф. дис. канд. наук (13.00.01).
– М., 1999.-34с.
28. Шохин В. К. Философия ценностей и ранняя аксиологическая мысль: [монография]
/ В. К. Шохин — М.: Изд-во РУДН, 2006. — 457 с. – С.101
29. Ямбург, Е. А. Школа на пути к свободе / Е. А. Ямбург. – М., 2000
30. Werkmeister W.A. Historical Spectrum of Value Theories. V. 1-2. Lincoln, Nebraska, 1970. — 264p.
список литературы
