Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
2. Генетическая психология Ж. Пиаже 5
2. Клинический метод Ж.Пиаже 8
Заключение 11
Список литературы 12
Содержание
Выдержка из текста
Итак, исходя из перспективы создания генетической эпистемологии, науки о происхождении и развитии научного знания, Пиаже перевел традиционные вопросы теории познания в область детской психологии и приступил к их экспериментальному решению. При их решении Ж. Пиаже исходил из нескольких основных положений. Во-первых, о взаимоотношении целого и части. Проблема связи целого и части существует, по мнению Пиаже, везде, во всех областях бытия. Всюду целое качественно отличается от части, так как изолированных элементов не существует. Неизменно отношения между целым и частями варьируются в зависимости от системы, в которую они включены, а в общей структуре их отношения уравновешены. Состояние равновесия меняется, переходит от менее устойчивого к более устойчивому. В социальной жизни устойчивое равновесие имеет форму кооперации, а в логике оно соответствует логической необходимости. Подобный принцип равновесия Ж.Пиаже использовал впоследствии для объяснения интеллектуального развития ребенка.
Нововведение в том, что при этом не ограничивают просто регистрацией ответа, который дает ребенок на назначенный ему вопрос, но дают ему возможность высказать все, что он хотел бы. Следуя за ребенком в каждом его ответе, все время руководить им, поощрять его высказываться все более и более свободно, наблюдатель в итоге получает максимально возможную картину развития мысли. Пиаже в своей работе старался не попадать под воздействие существующих теорий и сосредоточиться непосредственно на сборе фактов и их обработке.
Исчерпывающие знания о внутренних, неосязаемых свойствах и признаках предметов действительности, непосредственно не отраженной в ощущениях и восприятии сущности, человек получает с помощью мышления — высшей, абстрактной формы познания объективной реальности.
Методологическую основу исследования составили: признанный в отечественной психологии принцип интериоризации, положения о формировании личности в онтогенезе и её социальной природе, происхождении сознания и высших психических функций (Л. Выготский); теория деятельности (А. Леонтьев, С. Рубинштейн и др.); теория деятельностного опосредования групповых отношений (А. Петровский); теория коммуникативного развития личности (В. Кабрин).
Используются теоретические представления Г. Андреевой, А. Бодалёва, В. Мясищева и др., касающиеся восприятия и понимания людьми друг друга, роли общения, обращения и отношений личности.
В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступали: эпистемологическая теория Ж. Пиаже, концепция когнитивного бессознательного (Kihlström 2010), теория сознания В.М. Аллахвердова (Аллахвердов, 2003; Морошкина, 2008), теория сознания В.П. Зинченко, концепция эмоционального предвосхищения решения мыслительных задач O.K. Тихомирова (1969, 2002), концепция неосознаваемых установок, формируемых на основе сознательной когнитивной деятельности (Констандов Э. А., 2004) В основе настоящей работы лежат методологические принципы научного исследования, сформулированные в философии науки (Овчинников Н. Ф.), прежде всего, принцип взаимосвязи (результат выступает единством взаимосвязи и взаимно обусловленности) и независимой проверяемости (результат познания только тогда может претендовать на объективность, то есть на независимость от субъекта познания, когда он получен субъектом совершенно разными, не зависимыми друг от друга способами).
В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступали: эпистемологическая теория Ж. Пиаже, концепция когнитивного бессознательного (Kihlström 2010), теория сознания В.М. Аллахвердова (Аллахвердов, 2003; Морошкина, 2008), теория сознания В.П. Зинченко, концепция эмоционального предвосхищения решения мыслительных задач O.K. Тихомирова (1969, 2002), концепция неосознаваемых установок, формируемых на основе сознательной когнитивной деятельности (Констандов Э. А., 2004) В основе настоящей работы лежат методологические принципы научного исследования, сформулированные в философии науки (Овчинников Н. Ф.), прежде всего, принцип взаимосвязи (результат выступает единством взаимосвязи и взаимно обусловленности) и независимой проверяемости (результат познания только тогда может претендовать на объективность, то есть на независимость от субъекта познания, когда он получен субъектом совершенно разными, не зависимыми друг от друга способами).
В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступали: эпистемологическая теория Ж. Пиаже, концепция когнитивного бессознательного (Kihlström 2010), теория сознания В.М. Аллахвердова (Аллахвердов, 2003; Морошкина, 2008), теория сознания В.П. Зинченко, концепция эмоционального предвосхищения решения мыслительных задач O.K. Тихомирова (1969, 2002), концепция неосознаваемых установок, формируемых на основе сознательной когнитивной деятельности (Констандов Э. А., 2004) В основе настоящей работы лежат методологические принципы научного исследования, сформулированные в философии науки (Овчинников Н. Ф.), прежде всего, принцип взаимосвязи (результат выступает единством взаимосвязи и взаимно обусловленности) и независимой проверяемости (результат познания только тогда может претендовать на объективность, то есть на независимость от субъекта познания, когда он получен субъектом совершенно разными, не зависимыми друг от друга способами).
В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступали: эпистемологическая теория Ж. Пиаже, концепция когнитивного бессознательного (Kihlström 2010), теория сознания В.М. Аллахвердова (Аллахвердов, 2003; Морошкина, 2008), теория сознания В.П. Зинченко, концепция эмоционального предвосхищения решения мыслительных задач O.K. Тихомирова (1969, 2002), концепция неосознаваемых установок, формируемых на основе сознательной когнитивной деятельности (Констандов Э. А., 2004) В основе настоящей работы лежат методологические принципы научного исследования, сформулированные в философии науки (Овчинников Н. Ф.), прежде всего, принцип взаимосвязи (результат выступает единством взаимосвязи и взаимно обусловленности) и независимой проверяемости (результат познания только тогда может претендовать на объективность, то есть на независимость от субъекта познания, когда он получен субъектом совершенно разными, не зависимыми друг от друга способами).
В качестве теоретико-методологических оснований исследования выступали: эпистемологическая теория Ж. Пиаже, концепция когнитивного бессознательного (Kihlström 2010), теория сознания В.М. Аллахвердова (Аллахвердов, 2003; Морошкина, 2008), теория сознания В.П. Зинченко, концепция эмоционального предвосхищения решения мыслительных задач O.K. Тихомирова (1969, 2002), концепция неосознаваемых установок, формируемых на основе сознательной когнитивной деятельности (Констандов Э. А., 2004) В основе настоящей работы лежат методологические принципы научного исследования, сформулированные в философии науки (Овчинников Н. Ф.), прежде всего, принцип взаимосвязи (результат выступает единством взаимосвязи и взаимно обусловленности) и независимой проверяемости (результат познания только тогда может претендовать на объективность, то есть на независимость от субъекта познания, когда он получен субъектом совершенно разными, не зависимыми друг от друга способами).
Список литературы
1. Пиаже Ж. Моральное суждение у ребенка / Пер. с фр. В. Большакова. М. : Академ. Проект, 2006. 480 с.
2. Пиаже Ж. Генетический аспект языка и мышления // Психолингвистика. М., 1984.
3. Пиаже Ж. Генетическая эпистемология. СПб.: Питер, 2004. 160 с.
4. Пиаже Ж. Схемы действия и усвоение языка // Семиотика. М., 1983. С. 133 – 136.
5. Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссия / Под ред. Л. Ф. Обуховой и Г. В. Бурменской. СПб.: Академика, 2001
6. Пиаже Ж. Комментарии к критическим замечаниям Л. С. Выготского на книги «Речь и мышление ребёнка» и «Суждение и рассуждение ребёнка» // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М., 1981.
7. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Пер. А. М. Пятигорского. СПб., 2003. 192 с
8. Эткинд А. Эрос невозможного. История психоанализа в России
СПб.: Медуза, 1993. 424 с.
список литературы
