Содержание
1. Понятие круга чтения младших школьников.
Перед начальной школой стоит сложная задача — формирование у каждого школьника желания, умения и устойчивой привычки выбирать и читать книги, то есть формирование школьника-читателя. Идея формирования младшего школьника как читателя развивается в Федеральном государственном стандарте начального общего образования, согласно которому «приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование необходимого уровня читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования».
Выдержка из текста
«Чтение — вот лучшее учение». Наверное, нет необходимости объяснять глубокий смысл этой пословицы. От умения детей читать бегло, выразительно, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев, делать соответствующие выводы зависят их успехи в учении на протяжении всех школьных лет.
Чтение — это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Поэтому становится понятным, какое огромное значение должен уделять учитель начальной школы обучению чтению и какую ответственность он несет перед учеником, его родителями, учителями средней школы.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. — М.: 2010.
2. Болдырева А. П., Позднев А. В. Контрольные задания по народному поэтическому творчеству, древнерусской литературе и литературе XVIII века. — М.: -2009.
3. Борн И. М. Краткое руководство к российской словесности. — СПб.: -2012.
4. Бродский Н. Л., Мендельсон Н. М., Сидоров Н. П. Историко-литературная хрестоматия. В 2 ч. 2-е изд. — Ч. 2. — М.; Пг., — 2008.
5. Брунер Д. С. Процесс обучения. — М.: 2009.
8. Буслаев Ф. И. Историческая хрестоматия церковнославянского и древнерусского языков. — М.: 2012.
9. Буслаев Ф. И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. Т. 2 (Древнерусская народная литература и искусство). -СПб.: — 2011.
10. Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка. — М.: 2010.
11. Гудзий Н.К. История древней русской литературы. — М.: 2008.
12. Голубков В. В. Методика преподавания литературы. 7-е изд. — М.: 2009.
13. Еремин И.П. Лекции и статьи по древней русской литературе. 2-е изд. — М.: 2007.
14. Зайцев Б. К. Преподобный Сергий Радонежский / вст. ст., — М.: Сов. Россия, 2011 г.
15. История русской литературы X-XII вв. (под ред. Д.С. Лихачева). — М.: 2010.
16. Лихачёв Д.С. Поэтика древнерусской литературы. — М.: 2010.
17. Лихачёв Д.С. Развитие русской литературы X-XVII веков: Эпохи и стили. — М.: 2011.
18. Лихачева В.Д., Лихачев Д.С. Художественное наследие Древней Руси и современность. — М.: 2012.
19. Максимов В. Сергий Радонежский // Воин России. — 2011. — №9.
20. Программы младшей школы. Литературное чтение. I-IV классы. — М.: 2009.
21. Салтыкова М. Н. «Слово о полку Игореве». — М.: 2009.
22. Сетин Ф.И. «История русской детской литературы, конец X – 1-я половина XIX в.: Учеб.для студентов». – М.: Просвещение, 1990. – 303 с.
23.Чертов В.Ф. Древнерусская литература в Школьном изучении: сравнительно-исторический аспект/ В.Ф. Чертов // Наука и школа, 2015
24. Энциклопедия для детей. Т. 9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики XIX века/ Глав. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2002. – 672 с.