Введение
Научный вклад Карла Роджерса в педагогику, краткий очерк и историческая последовательность работ в области педагогики и психологии Карла Роджерса
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Точка зрения Роджерса на природу человека сформировалась так же, как у Фрейда, на основе его личного опыта работы с людьми, имеющими эмоциональ¬ные расстройства. Он признавал, что главный толчок его идеям дал интерес к людям, которым требовалась профессиональная помощь: «Из отношений с этими людьми, из часов, проведенных с ними, я почерпнул большинство моих догадок о значении терапии, о динамике межличностнх отношений, о структуре и функ¬ционировании личности» [20, с. 188].
Его основатели, Эрих Фромм, Карл Роджерс, Виктор Франкл и Гарольд Маслоу, во многом отталкиваясь от основных положений фрейдизма, все же основываются на целостности человеческой личности в процессе ее становления. Другая группа специалистов считает, что отношение к каждой личности как к цели, а не как к средству, которое пытается привить детям гуманистическая педагогика, – слишком высокая планка в обществе, где важен успех, определенный социальный статус. Самоотверженная доброта и безумное насилие, кровопролитие и героизм, которые нашли проявление во время этих войн, поставили новые вопросы о человеке и его внутреннем мире.
Данная популярность обусловлена тем, что клиент и терапевт выстраивают доверительные безоценочные отношения, то есть у клиента не просто создается иллюзия безопасности, но и создается эта сама безопасность за счет безоценочного и эмпатичного отношения терапевта к клиенту.В данной работе мы рассмотрим основные понятия клиентцентрированного подхода, основные положения и требования к успешному консультированию в данной технике, коснемся основных положений я-концепции, затронем понятие конгруэнтности, и подробно рассмотрим понятие эмпатии, её структуру и место эмпатии в структуре консультирования в роджерианской технике.
С точки зрения гуманистической психологии люди — в высшей степени сознательные и разумные создания без доминирующих бессознательных потребностей и конфликтов. В этом гуманистическое направление существенно отличается от психоанализа, который представляет человека как существо с инстинктивными и интрапсихическими конфликтами, и сторонников бихевиоризма, трактующих людей практически как послушных и пассивных жертв сил окружающей среды.
Роджерса в терапии, в частности, речь идёт о клиент-центрированном подходе и его основных техниках.Также важно заметить, что рассматриваемая в данной работе тема обращает на себя особое внимание в силу того, что именно благодаря К.
Значение подобной темы обуславливается ролью концептуализации основ консультирования. Важно понимать, что консультирование – это ответственная психологическая практика, предполагающая высокий уровень компетентности субъекта подобного процесса. Подобный уровень компетентности приобретается, в том числе, в рамках осмысления отношений между теорией и практикой консультирования в различных психологических школах.
Конфликт (лат. conflictus) — столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в сознании отдельно взятого индивида, в межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидов или групп людей, связанное с острыми отрицательными эмоциональными переживаниями. Любые организационные изменения, противоречивые ситуации, деловые и личностные отношения между людьми нередко порождают конфликтные ситуации, которые субъективно сопровождаются серьезными психологическими переживаниями.
Список источников информации
1.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Московский социальный институт. 2005 – 336 с.
2.Казанская В.Г. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2005 – 366 с.
3.Михалевская Г.П., Горовая В.И. История педагогического процесса: Курс лекций. Ставрополь: СГУ, 2005 – 213 с.
4.Первин Л., Джон О. Психология личности. М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 2004 – 607 с.
5.Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004 – 864 с.
список литературы