Содержание
Нравственное чувство справедливости заявляет о себе прежде всего как возмущение несправедливостью. Когда мы сталкиваемся, образно говоря, с наказанием и награждением непричастных, в нас возникает глубокий протест, мы чувствуем, что нарушен важнейший принцип воздаяния по заслугам, и хотим восстановить попранный порядок справедливости. Каждый должен получить то, что он заслужил, и причем в свой срок. Если вознаграждения и сроки путаются, то происходит то, о чем пел Владимир Высоцкий: "А люди все роптали и роптали, а люди справедливости хотят: мы в очереди первыми стояли, а те, что сзади нас, уже едят!"
Выдержка из текста
Нравственное чувство справедливости заявляет о себе прежде всего как возмущение несправедливостью. Когда мы сталкиваемся, образно говоря, с наказанием и награждением непричастных, в нас возникает глубокий протест, мы чувствуем, что нарушен важнейший принцип воздаяния по заслугам, и хотим восстановить попранный порядок справедливости. Каждый должен получить то, что он заслужил, и причем в свой срок. Если вознаграждения и сроки путаются, то происходит то, о чем пел Владимир Высоцкий: "А люди все роптали и роптали, а люди справедливости хотят: мы в очереди первыми стояли, а те, что сзади нас, уже едят!"
Список использованной литературы
Нравственное чувство справедливости заявляет о себе прежде всего как возмущение несправедливостью. Когда мы сталкиваемся, образно говоря, с наказанием и награждением непричастных, в нас возникает глубокий протест, мы чувствуем, что нарушен важнейший принцип воздаяния по заслугам, и хотим восстановить попранный порядок справедливости. Каждый должен получить то, что он заслужил, и причем в свой срок. Если вознаграждения и сроки путаются, то происходит то, о чем пел Владимир Высоцкий: "А люди все роптали и роптали, а люди справедливости хотят: мы в очереди первыми стояли, а те, что сзади нас, уже едят!"
С этим материалом также изучают
... Введение Глава 1. Теоретический аспект изучения формирования морально-нравственных чувств в раннем и дошкольном возрасте 1.1 Особенности ... А.С. О воспитании. – М., 2013. 13. Момов В. Человек, мораль, воспитание/ В. Момов. -- М.: Прогресс, 2013. -- ...
Исследование роли дидактической игры в нравственном воспитании младших школьников: теория, методы, примеры и оценка эффективности. Ключ к развитию моральной личности.
... По справедливости о юридической справедливости / ... человека» 72. Достоинство человека как нравственно ... человека» как основы всей системы естественных прав закреплено в преамбуле Декларации, а в ст.12 говориться, что ... Монахова} «Я хочу добраться до ...
... определяется тем, что во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально ... чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной ...
... хотел с ней сближаться, что раззадоривало её и давало повод. Ведь она привыкла побеждать всех и везде, всеми манипулировать ... детский лагерь, девочка невзначай раскрыла свои способности, помогая людям, чем и заслужила прозвище «Ведьма». Летний лагерь, ...
... является одной из острых проблем функционирования языка. Есть мнение, что все иностранные слова должны быть удалены с улиц и ... в употребление современной молодежи, хотя большинство из них не знает их значения, а взрослые люди тем более услышат их ...
Содержание ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………3 1 Чувства, их роль в жизнедеятельности человека 1.1 Понятие об эмоциях и чувствах……………………………4 1.2 Основные классификации эмоций…………………………5 1.3 Функции ...
Погрузитесь в мир современного психоанализа и узнайте, как он эволюционировал от Фрейда до наших дней. Мы анализируем ключевые школы, от теории объектных отношений до идей Лакана, и исследуем его глубокое влияние на искусство, кино и современное мышление.
... которых живёт и развивается человек (прежде всего, в результате обучения и ... среднем составляет лишь около 1,5%, хотя по отдельным товарам этот показатель ... классификацию государств по критериям, надо отметить, что по своей сути классификация – ...
... Конечно, этих находок явно недостаточно, чтобы ответить на вопрос, во что именно ... всего сущего.Платона и Аристотеля интересовало не только устройство мира и природа вещей, но и человек, его душа, разум и чувства. ...
