Пример готового реферата по предмету: Экономика
Содержание
Введение 2
Глава 1 Инновационные кадры в современной экономике 3
Глава 2 Обучение персонала в условиях инновационного развития 11
Заключение 19
Список использованной литературы 21
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования определяется проектом подготовки специалистов дорожного хозяйства, ориентируя молодежь на осознанный выбор профессии, увеличивая престиж рабочей профессии, стимулируя молодежь к финансовой самостоятельности и ответственности за выбор профессионального пути.
Официальные органы КНР заинтересованы во всемерном сотрудничестве с Россией во всех сферах и отраслях экономики, включая приграничные территории. Актуальность и значительные перспективы энергетического сотрудничества между Российской Федерацией и Китайской Народной Республикой подтверждены на самом высоком уровне. Так, Президент РФ на совещании
2. мая 2009 г. отметил, что «надо привлекать китайские инвестиции в строительство объектов нефте-переработки, нефтехимию, угледобычу, перевалку в дальневосточных портах, создание генерирующих мощностей на территории Забайкалья и Дальнего Востока». Китай смог в кратчайшие сроки произвести революцию в своей энергетической отрасли, что было крайне необходимо для обеспечения бурного экономического роста страны. Перед Россией в настоящее время стоят те же задачи, что и перед КНР десятилетие назад, поэтому опыт этого государства для нас особенно ценен и поучителен .
В ходе исследования использовались конкретно-исторической подход и такие общенаучные методы исследования, как анализ и синтез, метод сравнительного анализа. Эмпирическую базу исследования составили нормативные документы, публикации в периодических изданиях, а также информация различных Интернет-ресурсов.
К анализу различных аспектов системы образования Германии обращались многие отечественные ученые. Большой вклад в изучение немецкой школы и педагогики внесли: В.Э. Баеэр, В.М. Блинов, А. Болотова, А.П. Валицкая, Н.М. Воскресенская, Б.Л. Вульфсон, А.А. Демин, А.Н.Джуринский, Ю.И. Коваленко, В.П. Корзинский, Е.Н. Кузьмина, Б.Лавров, З.А. Малькова, Л.И. Мельникова, Т.Г. Моисеенко, Л.И.Писарева, А.И.Пискунов, М.А. Родионов, М.А. Соколова, Т.А. Шербова и др. Проблемами школьного образования Германии занимались М.А. Васильева, И.М. Мерклингера, Е.Г. Полупанова, М.Г. Тихонова и др. Профессиональное образование Германии изучалось в трудах Э.Ф. Зеера, К.В. Штартмана и др. Вопросы высшего образования Германии подробно рассматривали О.Л. Ворожейкина, Ф.Л. Ратнер, В. Соколинский.
Исследователь Л.А. Попутникова анализирует российско-германское сотрудничество в образовательной сфере, главное внимание она сосредотачивает на трудностях во взаимодействии разных систем образования, а также тех рисках, которые возникают при перенесении западных педагогических технологий в российское образовательное пространство.
Образовательная программа, ее структура и содержание в соответствии с ФГТ
Теоретической и методологической основой работы являются труды зарубежных и отечественных ученых, которые исследуют методические вопросы стратегического анализа, финансовая отчетность, статистические материалы финансовая отчетность, данные планово-экономических отделов.
предупреждения чрезвычайных ситуаций и смягчения их последствий имеет уровень подготовки специалистов и работников РСЧС, а также обученность населения действиям в чрезвычайных ситуациях.Подготовка руководящего состава и работников органов управления и сил РСЧС организовывается и проводится в учреждениях профессионального образования, образовательных учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, а также непосредственно При этом базовое профессиональное образование специалистов для всех функциональных и территориальных подсистем РСЧС осуществлялось в более чем
15. государственных образовательных учреждениях профессионального образования страны, в том числе в
5. вузах – по специальности (профилю) «Защита в ЧС» и в
5. вузах – по специальности (профилю)
(особенности организации оплаты и премирования специалистов и служащих в ГАЗПРОМ)
Собственно компании, проводящие профессиональную подготовку и беспрерывное обучение своего персонала, добиваются высокого уровня конкурентоспособности и успешности в условиях современной экономики. Новые корпоративные стратегии требуют внесение главных корректив в систему кадрового менеджмента, и обучение персонала в этих
Основная цель исследования состоит в изучении теоретических и методических аспектов инновационной деятельности предприятий и разработке рекомендаций её совершенствования в ОАО «Электровыпрямитель».
Список использованной литературы
1. Вопросы методики политического просвещения. Сборник материалов, опыт, методические рекомендации, консультации. Февраль 1986 го. М.Изд-во «Правда»
2. Князева Н.В., Мохнатова Е.А. Интеллектуальный потенциал персонала: отбор, оценка, управление // Аудиторские ведомости. 2011. N 9. С. 41 — 51.
3. Маслова И.С. Рабочие силы в пореформенной России // ЭКО. 2002. N 12. С. 153 — 154.
4. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 27-28 января 1987 года. С.70
5. Митрофанова Е., Трубицын К. Профессиональный образовательный потенциал: по пути накопления // Кадровик. Кадровый менеджмент (управление персоналом).
2012. N 4. С. 127 — 132.
6. Молодчик М.А. Персонал как фактор инновационного поведения промышленного предприятия// «Экономический анализ: теория и практика», 2009, N 4
7. Петров А. Повышение квалификации работников// «Кадровик. Трудовое право для кадровика», 2007, N 7
8. Россия в цифрах. 2010: Крат. стат. сб. Росстат. М., 2010. 558 с.
9. Сабинина А.Л., Терехова М.Д. Оценка инновационно-креативного потенциала предприятия оборонно-промышленного комплекса России // Экономический анализ: теория и практика. 2009. N 36. С. 13 — 17.
10. Сойфер В.Г. Проблемы повышения квалификации персонала// «Трудовое право», 2007, N 10
11. Точеная Т.И. Менеджмент знаний в технологии формирования человеческого потенциала// «Управление персоналом», 2008, N 8
список литературы
