Содержание
Оглавление
Вариант 6 2
Ситуация 1. 2
Ситуация 2. 3
Ситуация 3. 3
Вариант 5. 4
Ситуация 1. 4
Ситуация 2. 5
Ситуация 3. 6
Выдержка из текста
Ситуация 1.
1) Из данного небольшого отрывка нельзя подробно дать выводы о педагогических способностях Маргариты Васильевны. Но можно выделить несколько аспектов:
— Маргарита Васильевна выбирает не первый раз ученика, т.к. знает его умение преподносить материал, значит, учитель знает способности и выраженные качества своих учеников.
— Маргарита Васильевна взяла на себя руководство пионерских поручений, чем нарушила определенные школьные правила. Данный момент может говорить, что учитель имеет авторитарный характер, игнорирующий определенные правила. О чем свидетельствуют слова учеников.
2) Комплекс свойств личности педагога, который обеспечивает высокий уровень организации профессиональной деятельности, является педагогическим мастерством. Важные свойства личности педагога выражены в гуманистической направленности, профессиональных знаниях, навыках, умениях и в педагогических способностях. В широком понимании, мастерство демонстрирует исключительное умение достигать наилучших показателей. Мастерство педагога складывается на основании составляющих:
— педагог должен иметь желание преподавать и общаться,
— глубоко знать свой предмет и хорошо знать родственные предметы,
— четко понимать цели и задачи обучения,
— владеть техникой отбора материала,
— знать, понимать и владеть методами обучения,
— уметь мотивировать учащихся и помогать в развитии способностей,
— иметь терпение.
3) Социальный педагог должен знать:
— нормативно-правовые базы деятельности, куда входят законы, постановления, распоряжения, подзаконные акты, инструкции, а так же социально-правовые и социально-экономические основы деятельности социального педагога, системы учреждений, оказывающих помощь ребенку;
— историю и теорию социальной педагогики;
— методики и технологии по работе с разными категориями детей в разных социальных группах;
— возрастную психологию;
— социологию;
— методы социального управления и планирования профессиональной деятельности.
Список использованной литературы
нет