Пример готового реферата по предмету: Лингвистика
— Содержание
Выдержка из текста
Словообразование – процесс, универсальный для всех развитых языков мира и протекающий в них по сходным моделям. Новые слова отражают те явления, которые происходят в жизни в период их образования, и входят в язык тогда, когда когда реалия получает широкое распространение.
Этим и обуславливается актуальность настоящей курсовой работы, целью которой выступает исследование теоретических и методологических основ моделей образования, а также изучение специфики реализации вальдорфской модели образования российском государстве и Германии.
Анализ классической и кейнсианской моделей макроэкономического равновесия проведем, рассматривая основополагающие концепции данных теорий, а также отношение к таким вопросам как равновесие сбережений и инвестиций, теория занятости и регулирование денежного рынка. В процессе анализа будем отмечать сходства и различия анализируемых моделей макроэкономического равновесия.
Итак, рассмотрим один из подходов к проблеме общего равновесия, который получил название классической теории макроэкономического равновесия. Отметим, что теории макроэкономического равновесия отражают, ту объективную реальность, в которой действуют живые люди с присущими им мотивациями, стимулами и наклонностями, а также особенности их поведения в условиях конкретной экономической ситуации.
Важной особенностью финансовых временных рядов является «кластеризация волатильности». Это свойство выражается в том, что если был промежуток времени с высокой волатильностью, то за ним последует промежуток тоже с высокой волатильностью, если же был период низкой волатильности, то за ним будет такой же [Mandelbrot 1963].
Иными словами, волатильность обладает некой инерцией.
«Единственная» проблема с «классическими» финансами заключается в том, что часто они не объясняют наблюдаемого поведения финансовых рынков и отдельных инвесторов. Как и любые модели, классические модели — это всего лишь аппроксимация, но если модель плохо работает, то либо используется слишком грубая аппроксимация, либо модель основана на неверных допущениях или предпосылках.Важно отметить, что, как правило, классические теории предлагают нормативный подход, т.
централизованное управление. Управление текущими делами корпорации осуществляется одним или несколькими менеджерами, избранными акционерами. Так как собственность и управление разделены, последнее характеризуется стимулами и механизмами, направляющими деятельность менеджеров, помогающими достижению целей, поставленных акционерами;
В условиях товарно-рыночного хозяйства специфической формой согласования хозяйственных пропорции служит меновая стоимость продуктов. Поэтому в рыночной экономике закон пропорционального развития народного хозяйства выступает как закон равновесия макроэкономического спроса и макроэкономического предложения.
Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили работы отечественных и зарубежных социологов, философов, педагогов, посвященные проблемам изучения модернизации, изменений происходящих как в обществе, так и в образовании.
Теоретико-методическая база исследования. В качестве теоретической основы данной работы выступили труды: Н.И. Кабушкина, А.И. Кравченко, А.Л. Гапоненко, А.П. Панкрухина, О.А. Зайцевой, А.А. Радугина, Н.И. Рогачевой и д.р.
Состояние рынка труда, как фактора внешней среды, на котором наблюдается несоответствие спроса и предложения как в количественном, так и в качественном (профессионально-квалификационном) измерении, диктует среднему общему образованию необходимость реагирования на эти вызовы. Особая актуальность подобного реагирования возникает в процессе профилизации школы. Значимым становятся не только показатели рынка труда, но и рынка профессий, которые позволяют определить направление профилизации, связанные с конкретными профессиями. Отсроченные результаты анализа рынка труда (период обучения в профессиональной школе) должны стать существенным фактором социально-экономического развития каждой отдельной территории (региона, муниципального округа и т.п.), сохранения культурных и исторических традиций соответствующих территорий, закрепления молодежи на этих территориях и т.д.
Список использованной литературы
1 Золотов А.Ф., Купцов В.И., Розин В.М., Марков А.Р. и др. Образование в конце ХХ века («материалы» круглого стола).
– Вопросы философии, 1992. — № 9.
2 Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. – Аспект-пресс, 1995.
3 Человек и общество. Культурология. Словарь-справочник. – Издательство «Феникс», 1996.
список литературы
