Введение
1. Общее представление об эволюционизме
2. Классический социологический эволюционизм
Заключение
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
На этом этапе социология впервые внедряется в университетах, сначала в Запад¬ной Европе, затем в Северной Америке, России, Бразилии и некоторых других стра¬нах. Появляются должности профессоров социологии, а затем и кафедры, научные журналы, профессиональные, национальные и международные сообщества. Крупнейшими вехами институализации социологии стали: основание Международного Инсти¬тута Социологии в Париже в 1893 году, открытие в рамках Первой Всемирной выставки Русской Высшей школы общественных наук в 1901 году, создание журналов L’Annee Sociologique и The American Journal of Sociology. В России этот период завершается созданием в 1916 году Русского общества социологов имени М.М. Кова¬левского.
Классическая музыка в значении качественной оценки — музыка прошлого, выдержавшая испытание временем и имеющая аудиторию в современном обществе. Уже сегодня в качестве классических воспринимаются не только вершины высокого музыкального искусства, но и лучшие образцы развлекательных жанров прошлого: например, вершины французской, венской и венгерской оперетты XIX начала XX вв., вальсы Иоганна Штрауса и т.п.
Новшества в педагогические основы хореографического искусства разных стран внедряются с особым трудом. Часто вступают в противоречия эстетические основы искусства и методические принципы овладения им. Интеграция одного традиционного искусства в другое приводит к появлению совершенно эклектических произведений. Смешение, соединение различных стилей, взглядов и направлений -китайской и европейской национальной хореографической традиции – «породило» акробатическую версию «Лебединого озера», которое продемонстрировало особую сложность синтеза различных хореографических национальных традиций, культур народов.
— выявить исторические тенденции и аспекты современного развития классического танца в России и за рубежом;- рассмотреть методику постановки корпуса, рук, ног, головы на уроке классического танца (в I–й год обучения в хореографическом училище);
Новшества в педагогические основы хореографического искусства разных стран внедряются с особым трудом. Часто вступают в противоречия эстетические основы искусства и методические принципы овладения им. Интеграция одного традиционного искусства в другое приводит к появлению совершенно эклектических произведений. Смешение, соединение различных стилей, взглядов и направлений -китайской и европейской национальной хореографической традиции – «породило» акробатическую версию «Лебединого озера», которое продемонстрировало особую сложность синтеза различных хореографических национальных традиций, культур народов.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования позволит выявить особенности развития педагогической системы Вагановой, раскрыть ее вклад в историю русского классического танца.
Библиография
1.Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1998.
2.Гринин Л. Философия и социология истории: некоторые закономерности истории человечества. Волгоград, 1996.
3.Елсуков А. Н. История социологии. Минск, 1997.
4.Конт О. Дух позитивной философии. Спб., 1995.
5.Осипова Е. В. Огюст Конт и возникновение позитивистской философии. М., 1997.
6.Родов Н. С. Структура цивилизации и тенденции мирового развития. Новосибирск. 1992.
7.Спенсер Г. Личность и государство. М., 2007.
8.Спенсер Г. Синтетическая философия. Киев. 1997.
9.Тайлор Э. Б. Первобытная культура. М., 1989.
10.Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1996.
11.Уайт Л. Наука о культуре. // Антология исследований культуры. СПб., 1997. С. 141-156.
12.Штомпка П. Социология социальных изменений. М., 1996.
список литературы