Содержание
Оглавление
Введение 3
1. История развития классно-урочной системы 5
2. Классно-урочная система обучения и её признаки 7
3. Достоинства и недостатки системы, современный подход к классно-урочной системе обучения 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Выдержка из текста
Цель настоящей работы заключается в раскрытии сущности классно-урочной системы, её достоинств и недостатков.
Для достижения поставленной цели предусмотрено решение следующих задач:
— рассмотреть историю развития классно-урочной системы;
— определить признаки классно-урочной системы обучения;
— проанализировать достоинства и недостатки системы, современный подход к классно-урочной системе обучения.
Список использованной литературы
1. Адамский А.Н. Коменский и современная школа // Школьный психолог. – 2009. — №44. – С. 17.-26.
2. Ермолаева Е.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности. Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. – 160 с.
3. Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого. – 2008. – 252 с.
4. Мурылев А.В. Современный подход к классно-урочной системе обучения // Сборник конференций НИЦ. – 2015. — №18. – С. 43-49.
5. Поздняков А.Н. История педагогики и образования за рубежом и в России. – Саратов: Наука, 2011. – 343 с.
6. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. М.: ВЛАДОС, 2010. – 227 с.