Введение

1. Предпосылки разработки ФГОС ДО

2. Характеристика и особенности основных разделов ФГОС

3. Ключевые особенности ФГОС

Заключение

Список литературы

Содержание

Выдержка из текста

В Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" п.6, ст. 2 дано следующее определение "Федеральный государственный образовательный стандарт — совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования" [1]. Таким образом, ФГОС ДО – является стандартом качества дошкольного образования. Александр Асмолов отмечает: "Стандарт дошкольного образования – это, прежде всего, стандарт поддержки разнообразия детства" [3].

Главный смысл обучения по ФГОС – учащиеся на уроках должны сами домысливать, искать, управлять, познавать, развивать и реализовывать свои возможности.

Фактологическая основа исследования сформирована на базе опубликованных информационных выпусков телеканала «L!FE» за период 2012-2016 гг., архивных материалов, статистических данных и научных интервью.

Методологической базой исследования выступили научные труды, статьи и публикации отечественных и зарубежных авторов по теории и практике маркетинга и брендинга; диссертации и авторефераты диссертаций последних лет по теме исследования.

Информационная база исследования образована данными официальной международной статистики, в частности, Всемирного банка, научными и аналитическими материалами по промышленному развитию предприятий Иордании, информационными и отчетными документами рассматриваемых компаний.

Существенной трудностью организации целенаправленного поведения является быстраяпресыщаемость: предметы, вызывавшие вначале интерес, очень быстро, иногда через несколько секунд, не только перестают интересовать, но и вызывают отрицательные эмоции.

Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Власова Г.Б., Венгеров А.Б., Головистикова А.Н., Дмитриев Ю.А. и др., а так же были использованы Конституция Российской Федерации .

Стоит подчеркнуть, что данная тема достаточно широко освещена в отечественной и зарубежной научной литературе. Однако мнения ученых по данной проблеме зачастую имеют довольно субъективный характер, однако e у них существует и ряд общих черт, которые, несомненно, можно вычленить.

Список источников информации

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) [электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/

2. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки № 1155 от 17.10.2013, зарегистрирован в минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384), вступил в силу с 1 января 2014 г. [электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.firo.ru/?page_id=11003

3. Асмолов А.Г. Комментарии к ФГОС ДО [электронный ресурс]: Режим доступа: http://dou25-ars.ru/fgos

4. Кондаков А.М. Комментарии к ФГОС ДО [электронный ресурс]: Режим доступа: http://dou25-ars.ru/fgos

5. Основные направления развития дошкольного образования: сравнительный анализ ФГТ и ФГОС [электронный ресурс].– Режим доступа: http://orendetsad1.ru/files/obrazovanie/fgos.pdf

6. Резолюция I ВСЕРОССИЙСКОГО СЪЕЗДА РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.edu.sbor.net/sites/default/files/resoljuziya.pdf

список литературы

Похожие записи