Оглавление
Введение 3
1. Впечатления от книги 4
2. Книга «Визуальное мышление» и управленческие решения 6
Заключение 8
Литература 9
Содержание
Выдержка из текста
Цель настоящей реферативной работы – рассмотреть книгу Дэна Ариели «Позитивная иррациональность».кратко описать основные впечатления, которые вызвала у автора настоящей работы данная книга;заполнить таблицу, как в книге рассматривается ряд тем курса «Управленческие решения».
Методы исследования. При определении принципов и методов культурологического исследования был использован комплексный научный подход. В соответствии с поставленными задачами в работе были применены специально-исторические, культурологические подходы и методы изучения культурно-исторического процесса, а именно: хронологический анализ и синтез, системный метод — для анализа культурологических аспектов эволюции визуальных элементов в культуре, исторический — в реконструкции трансформационных процессов в культуре Германии ХХ — начала ХХI в.
Проблемами мышления детей младшего школьного возраста занимались многие зарубежные (Ж. В этих условиях недостаточно развиваются такие качества мышления как глубина, критичность, гибкость.Возможности формирования приемов мышле¬ния не реализуются сами собой: учитель должен активно и умело работать в этом направлении, организуя весь процесс обучения так, чтобы, с одной стороны, он обогащал детей знаниями, а с другой, всемерно формировал приемы мышления, способствовал росту познавательных сил и способностей школьников.
Гипотеза: такие компоненты творческого мышления как гибкость и ори-гинальность обнаруживают значимую связь, независимо от возраста испытуе-мого, со степенью выраженности таких стилей семейного воспитания как ги-поопека и потворствующая гиперпротекция.
Методики: тест «АСВ (Анализ семейного воспитания)» Э.Г. Эйдемилле-ра, В.В. Юстицкиса, на творческое мышление: фигуративный тест Э.П. Торрен-са (для детей) и тест Дж.Гилфорда (для взрослых). Обработка результатов: ко-эффициент корреляции Пирсона, Спирмена, U-критерий Манна-Уитни.
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу.Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления. Саймонтон рассматривают проблему взаимосвязи творческого мышления выдающихся личностей и социальной .
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу.Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления.
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу.Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления.
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу.Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления.
Проблема мотивации творческого мышления в психологии на данном этапе полностью не решена, поскольку не собрано достаточное количество эмпирического материала. Одни авторы рассматривают эту проблему в рамках психологии массовых коммуникаций, другие ученые – в качестве раздела психологии мышления, креативности. Мотивировать клиента на творческое мышление, убедить в этой необходимости.
Подростковый возраст – довольно важный период в развитии личности. В этот период расставляются приоритеты, решаются вопросы о будущем, формируется личность, происходит переход от детства к взрослой жизни. Сравнивая себя с более младшими детьми и взрослыми, подросток относит себя скорее к взрослым, нежели к детям. Появляется потребность в независимости от взрослых, самостоятельности, общении со сверстниками, признании прав со стороны других людей. Чувство взрослости – психологический симптом начала подросткового возраста. По определению Д. Б. Эльконина «чувство взрослости есть новообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими (взрослыми или товарищами), находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность»
«Предсказуемая иррациональность» Дэна Ариели — это книга об иррациональности, о скрытых мотивах человека, установках и его импульсах, заставляющих читателей книги действовать по вполне определенным, хотя и неосознанным моделям принятия решений, совершая подчас совершенно нелогичные действия.
Литература
Роэм Д. Визуальное мышление. Как «продавать» свои идеи при помощи визуальных образов / Д. Роэм; пер. с англ. О. Медведь – М.: Манн, Иванов, Фербер, 2013. – 300 с.
список литературы