Содержание
План Введение…………………………………………………………..………….……3 Глава 1. Общая характеристика системы дополнительного математического образования в школе………………………………….………………….……….5 1.1 Понятие и характерные черты дополнительного образования по математике………………………………………….……………………………..5 1. 2 Использование современных информационных технологий на дополнительных занятиях по математике…….…………………………….9 Глава 2. Формы дополнительного математического образования в современной школе………………………………………………………………12 2.1 Элективные курсы как форма дополнительного образования по математике……………………………………………………………………….16 2.2 Кружковая работа как форма дополнительного образования……………18 2.3 Факультативы как форма дополнительного образования по математике в школе…………………………….……………………………………………….20 Заключение…………………………………………………………….…………24 Список литературы…………………………………………….………….……..25
Выдержка из текста
Введение Учитывая общепризнанный факт, что математическое образование является стратегическим ресурсом инновационного развития России и необходимым компонентом развития личности, представляющей основу подготовки к будущей профессии, интеллектуального и творческого развития, понимания законов мироздания является наличие математических знаний. Таким образом, существующая по настоящее время сложная школьная программа по математике уже не выполняет той функции, для которой была когда-то предназначена. Наоборот, из-за нее в школе сложилась тяжелая нравственная обстановка. Помимо прочего, постоянное не успевание приводит учащегося к неверию в свои силы и возможности, воспитывает в нем комплекс неполноценности т.д., и т.п. В такой ситуации о воспитании успешности нечего и говорить. Таким образом, необходимо помимо общего образования, уделять внимание и дополнительному образованию по математике. Поскольку знания по математике, являются критерием и условием успешного поступления в высшие учебные заведения, нужно использовать инновационные формы и методы в дополнительном математическом образовании. Это является и условием успешности личности ученика и требованием времени. Цель данной работы заключается в изучении инновационных форм дополнительного математического образования школьников. Для раскрытия данной цели были поставлены следующие задачи: 1. Раскрыть понятие дополнительного образования и внеклассных форм работы; 2. Рассмотреть применение инновационных форм работы на уроках математики; 3. Изучить основные формы дополнительного образования по математике в школе. Объектом работы выступает дополнительное образование. Предмет изучения включает в себя применение инновационных форм и методов дополнительного образования по математике в школе.
Список использованной литературы
Роздольская И.В. Основы управленческого консультирования: Учеб. пособие для вузов / И.В. Роздольская, А.Н. Агаева. – М.: Белгород. ун-т потреб. кооп., 2009. – с. 283 ISBN 5-8231-0057-4. Хохлова Т. Становление и развитие управленческого консультирования в России // Проблемы теории и практики управления – 2008. – № 5. – с. 113-118. Ганеев Р.Р. Управленческое консультирование. – М.: РИП-холдинг, 2004. – с. 295 Токмакова Н.О. Основы управленческого консультирования: Учеб. пособие. – М.: Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, 2009. – с. 226 Маринко Г.И. Управленческий консалтинг: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2005. – с. 381 Алешникова В.И. Современные тенденции развития управленческого консультирования // Российский экономический журнал. – 2011. – №10. – с. 66-74 Шапиро В.Д. Управленческое консультирование в России: сущность, текущая ситуация, особенности и задачи развития. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.iteam.ru/publications/consulting/section_77/article_4136/ Пригожин А.И. Становление управленческого консультирования в России. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.nisse.ru/analitics.html?id=stuprcons+