Оглавление

Введение 2

1. Понимание коммуникативного развития личности в образовательном процессе 4

2. Взаимосвязь самосознания и самоопределения в коммуникативном подходе 7

3. Методы изучения личности в современном образовании 8

Заключение 14

Список литературы 15

Содержание

Выдержка из текста

Практическая значимость работы состоит в том, что как теоретические, так и эмпирические материалы можно использовать для разработки рекомендаций для специалистов, чья профессиональная деятельность связана с изучением связи развития личности и профессиональной деятельности.

Практическая значимость исследования состоит в том, что на основе проведенного анализа полученных результатов нами была разработана психолого-педагогические рекомендации по развитию коммуникативной компетенции подростков в условиях творческой деятельности.

•осуществлён теоретический анализ внеклассной работы по иностранному языку как педагогической системы (принципы организации, цели и задачи, содержание, мотивы, формы и методы внеклассной работы по иностранному языку).

В настоящее время дошкольники с недостатками речевого развития составляют едва ли не самую многочисленную группу детей с нарушениями развития. Всесторонний анализ речевых нарушений у этих детей представлен в трудах Р.Е. Левиной, Л.С. Волковой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и др.

Современные средства коммуникации позволяют общаться не только с помощью почтовой переписки, но и через Интернет и SMS-сообщения, что позволяет ускорить обмен личной и деловой информацией, вследствие чего она не утрачивает актуальности, а почтовые отправления могут к тому же потеряться, либо прийти с опозданием. Учащиеся все чаще пользуются Интернетом и SMS-сообщениями для общения с зарубежными друзьями, поэтому школьному учителю следует обучать их правильному письменному выражению своих мыслей.

Объектом работы является разработка портфолио по письму в оценивании коммуникативной компетенции, а предметом – использование портфолио в оценивании коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка.

Образовательная компетенция предполагает усвоение учеником не отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение комплексной процедурой, в которой для каждого выделенного направления присутствует соответствующая совокупность образовательных компонентов, имеющих личностно-деятельностный характер.

Таким образом, формирование коммуникативной компетенции человека является актуальной проблемой социальной психологии, решение которой имеет важное значение как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом. Гипотеза исследования – программа формирования коммуникативной компетентности у подростков будет эффективной, в связи с тем, что будет способствовать: Формированию коммуникативных навыков учащихся; Освоению навыков самопрезентации (установлению контакта, вербальной и невербальной коммуникации); Переводу имеющихся ограничений в ресурсы личности.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, содержаших теоретические и практические аспекты рассматриваемой темы, заключение, список использованной литературы приложения и размежена на 36 страницах.

Список литературы

1. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни. — СПб.: Алетейя, 2011.-304с.

2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2011. — 272 с.

3. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2012. – 416 с.

4. Барабанщиков, В.А. Системная организация и развитие психики // Психол. журн. Т. 24-2005.- № 1. — С. 29-46.

5. Березина Т. Н. Исследование внутреннего мира человека методом анализа характеристик мысли и образа // Психол. журн. 2009. Т. 20. .№ 5. С. 27-37.

6. Берне P. Развитие Я-концепции и вех:питание. М.: Педагогика, 2006. 422 с.

7. Бушов Ю. В., Несмелова Н. Н. Индивидуальные особенности восприятия человеком длительности интервалов времени // Физиол. человека, 1994. № 3. С. 30-35.

8. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. М. 2006

9. Кон И. С. В поисках себя. Личность и её самосознание. — М.: 2004.,

10. Ковалев А. Г. Личность воспитывает себя. М. 2005., с. 44

11. Кохут, Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности/Х.Кохут. — М.: Когито-Центр, 2005. – 308с.

12. Левин, К. Динамическая психология: избранные труды/К.Левин. — М.: Смысл, 2011.-570с.

13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2004. 352 с.

14. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М., 2010 г.

15. Леонтьев Д. А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение, № 1, 2008

16. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.,2012.

17. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: пардигмы, проекции, практики: Учеб. пособие /А.Б.Орлов. М. : Академия, 2012. -272с.

18. Петровский А.В. Быть личностью. Мир Психологии. 2006 г.

19. Первин Л. Психология личности: Теория и исследования/Л.Первин, О.Джон.-М., 2011.-607с.

20. Платонов К. К. «Структура и развитие личности» М., 2006.

21. Психология личности. Учебное пособие / под ред. проф. П.Н. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2007. – 653 с.

22. Психология личности: Хрестоматия: в 2т./Ред. -сост.Райгородский Д.Я.-2-е изд.,доп.-Самара:БАХРХ-М,2005.-Т.1 Зарубежная психология.- 448с. Т.2:Отечественная психология.-554с.

23. Ратанова ,Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: учеб. — метод. пособие / Т.А. Ратанова,Н.Ф. Шляхта.-Изд.-2-е ,испр.-М.: МПСИ: Флинта, 2010.- 264 с.

24. Рубинштейн С.Л. Бытие и сошание. Человек и мир. СПб: Питер, 2009. 512 с.

25. Столяренко, Л. Д.Психология личности [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. — Ростов н/Д : Феникс, 2009. — 575 с. — (Высшее образование).

26. Тест «Самооценка» / Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов н/Д, 2005. С.479-480

27. Фолкман С. Персональный контроль, стресс и копинг-процессы. – М.: Медицина, 2005.

28. Фрейд 3. У «Я» и «Оно». Тбилиси: Мерани. 2008 г.

29. Хьелл,Л. Теории личности/Л.Хьелл, Д.Зиглер.- Спб., Питер Пресс, 2007. — 608с.

30. Эриксон Э. Молодой Лютер: психоаналитическое историческое исследование. М.: Медиум, 2006.

список литературы

Похожие записи