Введение
Глава 1. Концепция Шарлотты Бюлер
1.1. Биография и основные направления деятельности Шарлотты Бюлер
1.2. Концепция пубертатного периода
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В то же время, исследование цивилизаций также нельзя считать новаторской идеей Эйзенштадта, поскольку ранее эта тематика отчетливо прослеживалась в трудах П. Сорокина, Н. Данилевского, А. Тойнби, С. Хангтингтона, О. Шпенглера, У. Ростоу, К. Ясперс, а также в творчестве Л. Мечникова, который связывал возникновение цивилизаций с их географическим местоположением, а именно — на берегах Великих исторических рек, вследствие чего он разделил их на речные, морские и океанические цивилизации.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют гуманистическая теория А. Маслоу, феноменологическая теория К. Роджерса, работы Л.А. Анцыферовой, Д.А. Леонтьева, Л.А. Коростылевой, Э. В. Галажинского, а также полисистемный подход к самореализации личности С.И. Кудинова.
Методологической основой исследования феноменологии Э. Гуссерля, взгляды Л.С. Выготского, проблема жизненного пути С.Л. Рубинштейна, концепция личностного времени К.А. Абульхановой-Славской, исследования временной перспективы И.С. Кона, причинно-целевая концепция психологического времени личности Е. И. Головахи и А.А. Кроник.
Методологическая база исследования: подходы ученых к мотивации достижения (Д. МакКлелланд, Дж. Аткинсон, Х.Хекхаузен, Ф. Хоппе, М.Ш. Магомед-Эминов,Т. О. Гордеева, С.С.Занюк др.), исследования восприятия психологического времени(А. Масло, Ж. Нюттен, Э. Шостром, Ш. Бюллер, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Е. А. Головаха, А. А. Кроник и др.).
Цель исследования: теоретическое обоснование, составление и экспериментальная проверка содержательно-организационной модели работы психолога в социально-реабилитационном центре по реабилитации детей дошкольного возраста, лишенных родительского попечительства.
Наиболее значительными публикациями этого ученого являются «Теория четырех движений и всеобщих судеб» (1808), «Новый хозяйственный и социетарный мир, или Открытие способов привлекательного и природосообразного труда, распределенного в сериях по страсти» (1829), «О трех внешних единствах» (посмертно, 1845) и др.
Список источников информации
1.Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., Владос, — 1977. 320 с.
2.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания.— М.. Педагогика., 1968, 214 с.
3.Анциферова Л. И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрахама Маслоу. — Вопросы психологии, 1973, № 4, с. 173—180.
4.Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе [Текст] Л. И. Божович // Вопр. философии. – 1976. — № 6. – с. 45-53.
5.Возрастная и педагогическая психология: / Сост. и коммент. Шуаре М. О. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.- 272 с.
6.Каганов Л. С. Гуманистическая психология. — Вопросы философии, 1974, № 5, с, 47—54.
7.Колесов. Д. П. Современный подросток. Взросление и пол: Учебное пособие / Д. П. Колесов. – М.: МПСИ Флинта,. 2003. – 203 с.
8.Крайг Г., Дон Бокум. 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005 — 940 с. (Серия «Мастера психологии»)
9.Обухова Л. Ф., доктор психологических наук. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., Российское педагогическое агентство. 1996, — 374 с.
10.Проблемы формирования личности: под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
список литературы