Пример готового реферата по предмету: Философия
Введение 3
Концепция субъективной реальности в СССР 4
Заключение 7
Список использованной литературы 8
Содержание
Выдержка из текста
Энгельс (решал эту проблему в рамках основного вопроса философии, в зависимости от того, что первично бытие или сознание; затем данную проблему разрабатывали Р. Куайн (концепции языкового каркаса и концепция онтологической относительности); бихевиоризм (Э Торндайк, Дж. Уотсон) выступил с открытым вызовом к реальности субъективного мира и др.
Так как необычный и иногда даже мистический смысл, скрытый в них притягивает и захватывает.Предмет исследования: Символизм в картинах Рене Магритта.
С одной стороны, вина – это элемент социальной реальности, с другой – это правовое явление, содержание которого предусмотрено правовыми нормами. Отсюда чрезвычайно важно знать, что такое объективное и субъективное вменение, что является их основанием и каковы пределы ущемления интересов личности, ограничения ее прав и свобод и т. Вопросы вины в уголовном праве и в связи с ней объективного и субъективного вменения разрабатывали в разные времена такие ученые, как М.
В принципе изучение субъективной реальности подразумевает заключение той же методологической задачи, которая возникает при исследовании процесса подъема березы или, поведения осьминогов, — надо отметить адекватные инварианты.
Она связывается с различными страхами (например, что ребенок не сможет удержать в памяти какие либо необходимые для поступления в школу факты, представления о предметах и явлениях и т. В связи с этим, особо актуальным представляется рассмотреть различные аспекты субъективных трудностей родителей дошкольников на этапе подготовки к школе. Гипотезой дипломной работы является предположение о том, что родители дошкольников на этапе подготовки к школе испытывают ряд субъективных психологических трудностей, страхов, влияющих на психологическую готовность ребенка к школе.
Большинство исследований посвящено данной проблеме. Теоретическую основу исследования составили положения теорий по проблеме кризиса среднего возраста отечественных психологов Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.В. Запорожца, Л.Божовича, АН.Леонтьева, а так же зарубежных исследователей К.Г.Юнга, З.Фрейда, Э.Эриксона, Д.Левинсона и ряда других авторов.
Именно в семье, особенно в раннем детстве, когда ребенок интенсивно впитывает жизненные впечатления, знания, овладевает опытом поведения, у него закладываются социальные основы личности. Современная семья может успешно реализовывать воспитывающую функцию, если родители всю деятельность, связанную с формированием личности детей, строят на научной основе и исходят из того, что воспитание растущего человека есть их естественная потребность и гражданский долг. Здоровый, гармоничный образ жизни семьи, гуманное отношение родителей к детям, благоприятный внутрисемейный психологический климат играют ведущую роль в семейном воспитании. Воспитание в семье есть систематическая помощь саморазвитию биологической и социальной природы детей, а также всестороннее усовершенствование личности в процессе ее жизнедеятельности с учетом заложенных природой сил и способностей.
Использование форм субъективной оценки в русских сказках – тема, не представленная в научной литературе.
Межнациональные отношения в период перестройки. Кризис перестройки и распад СССР.……………
Список источников информации
1. Анохин П.К. Теория отражения и современная наука о мозге. М., 1982. — 187 с.
2. Васильева Е.В. Онтологический статус субъективной реальности [Электронный ресурс]: автореф. дис. … канд.филос.наук / Е.В. Васильева. – Чебоксары, 2007 – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/ontologicheskii-status-subektivnoi-realnosti (дата обращения: 26.05.2014).
3. Дубровский Д. И. Проблема идеального. М., 1983.
4. Дубровский Д.И. Гносеология субъективной реальности (к постановке проблемы).
// Эпистемология и философия науки, 2004, № 2.
5. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг.- М.: Высшая школа, 1980. — 286 с.
6. Ильенков Э.В. Идеальное // Филос. энцикл. М.: Т.2.
список литературы