Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………….стр.3-4
1.Изучение проблемы задержки психического развития (ЗПР)…………….стр.4-5
2. Типы задержек психического развития……………………………………стр.5-9
3.Трудности обучения детей с ЗПР и способы коррекции……………………..стр.9-11
Заключение……………………………………………………………………..стр.11
Литература………………………………………………………………………стр.12
Выдержка из текста
Задержка психического развития (ЗПР) — это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. При ЗПР дети не могут включиться в школьную деятельность, воспринимать школьные задания и выполнять их. Они ведут себя в классе так же, как в обстановке игры в группе детского сада или в семье.
Детей с временной задержкой психического развития нередко ошибочно считают умственно отсталыми. Отличия этих групп детей определяются двумя особенностями.
и тд
Список использованной литературы
Литература
1. Белопольская Н.Л., Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., Издательство «УРАО», 1999.
2. Власова Т.А., Певзнер М.С., Дети с временной задержкой психического развития. Учителю о детях с отклонениями в развитии. –М., Просвещение, 1967
3. Демьянов Ю.Г., Диагностика психических нарушений. Практикум.
— СП б., «М и М» ТОО «Респекс», 1999
4. «Детский практический психолог» под ред. Шаграевой О.А., Козловой С.А., — М., «Академия», 2001
5. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л., Курс лекций по детской патопсихологии. –Ростов н/Д, «Феникс», 2000
6. Петрова В.Г., Белякова И.В., Психология умственно отсталых школьников. – М., «Академия», 2004
7. Специальная психология. под ред. Лубовского В.И., -М., «Академия», 2003
8. Хухлаева О.В., Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., «Академия», 2001