Вступление
Учебно-тематический план
Содержание занятий
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
современные аспекты оказания социально-педагогической помощи детям в трудных жизненных ситуациях
В качестве исследовательского инструментария выступали методики: исследование самооценки по методу Т.В. Дембо и С.Я. Рубинштейна; исследование склонностей к агрессивному поведению по опроснику А. Басса А. Дарки; характерологический диагностический опросник Леонгарда-Шмишека; опросник “Анализ семейных взаимоотношений” Э.Г.Эйдемиллера и В.В.Юстицкого.
Исследование взаимосвязи агрессивности, конфликтности и тревожности
Осложнение социально-экономических условий населения, воздействие средств массовой информации, распространяющих идеи и ценности, противоречащие установкам на формирование нравственно-экологического общества обуславливают возрастание межличностных конфликтов. Важнейшими причинами отклонений в психосоциальном развитии ребенка могут быть неблагополучные семьи, определенные стили семейных взаимоотношений, которые ведут к формированию отклоняющегося поведения учащихся. Юхта призвана обеспечить психологическую, медицинскую и социальную реабилитацию подростков, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе, а также создание условий для получения ими начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Девиантное поведение человека определяют как систему поступков или как отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам и появляющиеся в виде несбалансированности психических процессов, нарушения процесса самоактуализации или в виде отклонения от нравственного и эстетического контроля над собственным поведением (Кулаков С. Ломброзо, У.Цель исследования: установить особенности мотивационной сферы подростков с отклоняющимся поведением.
Роль игры в воспитании агрессивного ребенка
Природа агрессии рассматривалась в рамках многих теоретических подходов. Были выделены факторы, которые провоцируют агрессивное поведение, были рассмотрены особенности агрессивного поведения на различных возрастных этапах, дана характеристика многообразным формам агрессивного поведения. Гендерные различия и факторы риска проявления агрессии занимают значительное внимание в исследованиях агрессивности. При комплексной диагностике предрасположенности личности к развитию агрессивного поведения были выявлены причины, которые влияют в ходе индивидуального развития на формирование агрессивного поведения.
Носильное поведение пугает, устрашает, и повергает человека в смятение, а хочется нам жить в другом мире, без проявления агрессии. Все они утверждают, что им предпочтительней решать конфликты, любой сложности, мирным путем и прибегают к агрессии в самых редких случаях. Разница между нашими словами и действиями ярко выражена, и со всей остротой проявляется.
условия профилактики детской и подростковой агресивности в семье
База исследования: исследование проведено на базе средней школы №137 города Челябинска. В исследовании принимали участие учащиеся 5-го класса, в возрасте 10-11 лет, общее число испытуемых — 20 школьников.
Естественно, что нарастание личностных расстройств населения вызывает интерес у врачей и психологов к причинам, вызывающим эти заболевания. К ним прежде всего можно отнести слабую дифференцированность эмоциональной сферы (т.Но мы ведь даже представить себе не можем, как тяжело подростку приспособиться к новому и взрослому миру: ему нужно привыкнуть к новым условиям, принять себя и добиться, чтобы другие приняли и оценили – как взрослого, как личность.
Список источников информации
1.Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М.: «КСП», 1997
2.Кристофер Э., Л.Смит. Тренинг лидерства. Спб.: Питер,2001
3.Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. «Психология для старшеклассников ч.2 Психология общения» М.: Владос, 2002
4.Преподавание психологии подросткам: Методические указания к учебному пособию Г.А. Цукерман «Психология саморазвития». Спб.: РЭП, 1995
5.Прутченков А.С. «Свет мой, зеркальце, скажи…» М.: Новая школа. 1996.
6.«Тренинг развития жизненных целей», под редакцией Е.Г. Трошихиной, Спб.: Речь, 2002
7.Фопель К. «Как научить детей сотрудничать?» ч.4, М.: Генезис, 2001
список литературы