Пример готового реферата по предмету: Искусствоведение
Оглавление
Введение 2
Креативность мышления и проявление творческой фантазии «Найди себя». 3
Заключение 3
Список используемой литературы 3
Содержание
Выдержка из текста
Наиболее выражено тенденция к неадекватному восприятию окружающей реальности выражается в использовании личностью психологических защит. Существует достаточно большое количество психологических защит, задействующие самые различные механизмы искажения травмирующей информации, а так же изменяющих поведении личности. Данные соображения, таким образом, помещает заявленную нами проблематику в русло изучения особенностей проявления психологических защит у лиц с высоким уровнем развития творческого мышления.
Подходы к пониманию проблемы креативности неоднозначны и порой противоречивы. Учитывая вышесказанное, перед психологами и педагогами встает задача, учитывая возрастные особенности развития, строить программу обучения и развития творческого воображения ребенка в соответствии с ними. Задачи: Изучить понятия творческое мышление, креативность , воображение в психологии.
Целью данной работы является: изучение понятия креативности и изучение креативного образа мышления. А также разобрать разницу между дивергентным мышлением и конвергентным. Какое из мышлений присуще творческим личностям
Проблему творческого мышления в своих исследованиях затрагивали: Дж.Цель – изучение основных аспектов творческого мышления.1)изучение понятия, навыков и приемов творческого мышления,
Методики: тест «АСВ (Анализ семейного воспитания)» Э.Г. Эйдемилле-ра, В.В. Юстицкиса, на творческое мышление: фигуративный тест Э.П. Торрен-са (для детей) и тест Дж.Гилфорда (для взрослых).
Обработка результатов: ко-эффициент корреляции Пирсона, Спирмена, U-критерий Манна-Уитни.
Теоретическая значимость: Выявлены основные подходы к определению понятия «творческие способности», определены способы и методы развития творческих способностей учащихся на уроках технологии, рассмотрены основные особенности развития творческих способностей в подростковом возрасте. Таким образом, был собран и проанализирован теоретический фундамент для создания методических подходов к развитию творческих способностей на уроках технологии, которые далее были реализованы на практике.
И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к прогрессу. Психологу важно составить рекомендации для родителей или внести коррективы в выбранный ими стиль воспитания, чтобы личность ребенка сформировалась гармоничной, и его творческие возможности реализовались в полной мере. Саймонтон рассматривают проблему взаимосвязи творческого мышления выдающихся личностей и социальной .
Список используемой литературы
1. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. – Казань: ИКГУ, 1996. – 566 с.
2. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. – Воронеж: МОДЭК, 1996. – 768 с.
3. Леонтьева, В. Н. Образование как феномен культуротворчества // Социальные исследования. – 1995. – № 1. – С. 138– 142.
4. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1976. – 276 с.
5. Теоретическая культурология / под ред. К. Э. Разлогова. – М.; Екатеринбург: Акад. проект, 2005. – 624 с.
6. Узнадзе, Д. Н. Теория установки / Д. Н. Узнадзе. – М.; Воронеж: МОДЭК, 1997. – 448 с.
7. Барбой, Ю. М. К теории театра / Ю. Барбой. СПб.: СПб ГАТИ, 2009. 240 с.
8. Борисова, Н. Путешествие в театральном пространстве / Н. Борисова. М.: Типография Новости, 2003. 364 с.
9. Захава, Б. Е. Мастерство актера и режиссера : учеб. пособие / Б. Е. Захава. ó 5-е изд. ó М. : РАТИГИТИС, 2008. 432 с.
10. Зверева, Н. А. Создание актерского образа: словарь театральных терминов / Н. А. Зверева, Д. Г. Ливнев. М.: РАТИГИТИС, 2008. ó 105 с.
список литературы
