Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ
1. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.1 Инициация взросления в различных культурах
1.2 Представления о подростковом возрасте в отечественной и зарубежной психологии
РАЗДЕЛ
2. ХАРАКТЕРИСТИКА КРИЗИСА ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА
2.1 Пубертатный кризис
2.2 Развитие самосознания
2.3 Подростковые реакции
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Подростковый возраст — трудный период полового созревания и психологического взросления. Это так называемый переход от детства к взрослости. Изучением подросткового возраста занимались такие ученые как: Я.И Коменский, Ж. Руссо, С. Холл, З. Фрейд и А. Фрейд, Э. Шпрангер, Г. Салливан, Ж. Пиаже, Л. Выгодский и другие. В самосознании подростка происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, ощущения себя взрослым человеком; оно становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста. Возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. Кроме стремления к эмансипации подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Появляются подростковая дружба и объединение в неформальные группы. Возникают и яркие, но обычно сменяющие друг друга увлечения. кризис подростковый возраст
По выражению Л.С. Выготского, "в структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного, неподвижного" [2.с 303].
Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки стремятся во всем походить на сверстников, и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками, требуют верности и меняют друзей. Благодаря интенсивному интеллектуальному развитию появляется склонность к самоанализу: впервые становится возможным самовоспитание. У подростка складываются разнообразные образы "Я", первоначально изменчивые, подверженные внешним влияниям. К концу периода они интегрируются в единое целое, образуя на границе ранней юности "Я-концепцию", которую можно считать центральным новообразованием всего периода. Развитие личностной рефлексии, новый уровень мышления и становление типов характера обуславливают новый этап в развитии мотивации. Выделившиеся ранее линии онтогенеза жизненного мира оформляются в основных своих чертах как сложившиеся, развитые типы.
И от того, как сегодняшние подростки решат свои проблемы, какие выберут для себя ценности, от того как будут вести себя их родители в этот тяжелый период для них и зависит наше ближайшее будущее, наше завтрашнее общество.
Объект исследования: кризис подросткового возраста.
Предмет исследования: психологические аспекты кризиса подросткового возраста.
Цель исследования: изучить психологические особенности кризиса подросткового возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть исторические аспекты подросткового возраста.
2. Изучить характеристики кризиса подросткового возраста.
Методы исследования: для решения поставленных в работе задач был использован метод анализа литературы по изучаемой проблеме.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Драгунова Т.В. "Кризис" объясняли по разному. Хрестоматия по возрастной психологии. /Т.В. Драгунова, под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 567 c.
2. Кулагина И.Ю., Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю.Кулагина, В.Н. Калюцкий. – М.: ТЦ Сфера, 2004. — 459 с.
3. Фрейд З. Тотем и табу / З. Фрейд. – Тбилиси: Мерани, 1992. — 353 c.
4. Эрриен Э. Путь четырёх дорог. / Э. Эрриен. – М.:София,2003. — 287 c.
5. Элиаде М. Тайные общества: Обряды инициации и посвящения. / М. Элиаде. – М.: София, 2002. — 392 c.
6. Абрамова С. Возрастная психология./ С. Абрамова. – М.: Высшая школа, 2001. — 319 с.
7. Бодалев А. А. Личность и общение. Избр. труды / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 1983. – 139 с.
8. Фрейд А. Психология я и защитные механизмы. Я и ОНО в период полового созревания / А. Фрейд. – М.: Магистр, 1999. – 506 с.
9. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология / А.В. Петровский. – М.: АСАDЕМА, 1999. – 567 с.
10. Асеев В. Возрастная психология: Учебное пособие. / В. Асеев – Иркутск: ДРОФА, 1999. – 456 с.
11. Абрахам М. Мотивация и личность / М. Абрахам – М.: ДРОФА, 1999. – 256 с.
