Содержание
Оглавление
Введение 2
Роль лингвистики в формировании компетенций обучения иностранному языку 4
Основные методические парадигмы, используемые при обучении китайскому языку 6
Проблемы методики в трудах И.В. Кочергина 8
Заключение 10
Литература 11
Выдержка из текста
Введение
Одно из главных требований современной парадигмы образования заключается в успешности общения на иностранном языке. «Успешность» подразумевает наличие высокоуровневой коммуникативной компетенции. Тема «Лингвистические основы методики преподавания китайского языка в трудах современных российских ученых» предполагает своей целью рассмотрение современного реального состояния содержания и методики обучения китайскому языку. Тема актуальна, потому что методика преподавания китайского языка отличается своеобразием, требующим адаптации и внедрения ряда методических находок, разнообразных технологий, проектов, образовательных траекторий. Существующая система обучения отличается рядом внепозитивных моментов, таких как: последствия отсутствия партнерских отношений между Россией и Китаем в течение нескольких десятилетий, ориентированность учебно-методических комплексов на прохождение практики в среде носителей языка, на длительные сроки изучения, без учета изменившейся экономической и политической ситуации востребованности языков восточной группы разными профессиональными сферами.
Современные межкультурные коммуникации требуют от методической парадигмы преподавания китайского языка учета потребностей взрослого контингента обучающихся и учета сложностей, связанных с принципиально отличающейся фонетической, логической, словообразовательной, орфографической и графической основой строения языка. Актуальность этих причин обусловила выбор темы реферата как совокупности актуальных вопросов по определению роли лингвистики в формировании компетенций обучаемого, по выявлению основных методических парадигм обучения, а также рассмотрения проблем методики преподавания в трудах И. В. Кочергина, посвященных исследованию проблем теоретического и практического преподавания современного китайского языка.
Задачи, поставленные в работе: изучить ряд источников по вопросам реферата, раскрыть роль лингвистики в формировании компетенций, выделить основные методические парадигмы, проанализировать проблемы методики, отмеченные в трудах И.В. Кочергина. Методы решения поставленных задач: рассмотрение научной литературы по проблеме, изучение методического и теоретического опыта, репродуктивный метод, обобщение и систематизация.
При подготовке использовано 15 источников, в т.ч. учебники, монографии, статьи межвузовских вестников.
Список использованной литературы
Литература
1. Беляевская Е.Г. Когнитивная лингвистика и преподавание иностранных языков // Вестник МГИМО Университета. Выпуск № 5 (32), 2013- с.76-82.
2. Бочкарёва А.Г. Актуальные вопросы методики преподавания китайского языка // Владивосток: ДГУ, 2010. – 35 с.
3. Гез Н.И., Фролова Г.М. История зарубежной методики преподавания иностранных языков. М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 180 – 194.
4. Демина Н.А. Методика преподавания практического китайского языка
М.: Восточная литература, 2006. — 88 с.
5. Кочергин И.В. Об организационных и теоретических предпосылках эффективного управления процессом подготовки переводчика-референта китайского языка // Мир китайского языка. Научно-методический сборник. — М.: Муравей, 1999. — № 1 — С.28-40.
6. Кочергин И.В. Очерки методики китайского языка. — М.: Восточная литература, 2009. — 153 с.
7. Кочергин И.В. Очерки методики обучения китайскому языку. — М.: ИД «Муравей», 2000. — 160 с.
8. Кочергин И.В. Проблемы обучения китайской иероглифической письменности // Мир китайского языка. Научно-методический сборник. — М.: «Муравей», 1998. — № 3 — С.18-33.
9. Курдюмов В.А. Проблема языка и мышления – которой не существует // Язык и мышление: психологические и лингвистические аспекты. Материалы VII международной научной конференции, Ульяновск, 2007. — С. 99-101.
10. Методика преподавания китайской иероглифической письменности //Жур. Вестник науки Сибири, вып. № 1 (11) / 2014.- С. 182-186.
11. Проблемы лингвистики, методики обучения иностранным языкам и литературоведения в свете межкультурной коммуникации: Материалы III Международной научно-практической конференции. Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. — 324 с.
12. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам М.: ACT: Астрель: Полиграфиздат, 2010. – 238 с.
13. Падей Е. В. Психолого-педагогические исследования формирования коммуникативной компетенции на начальном этапе обучения иностранному языку // Молодой ученый.- 2013. — №2. — С. 388-390.
14. Щеглова Наталья Владиславовна Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам //Жур. Историческая и социально-образовательная мысль, вып. № 4 / 2011. — с. 105-107.
15. Щукин Н.А. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. М.: Икар, 2011. 480 с.