Содержание
Содержание
1. Критерии педагогического опыта 2
1.1. Актуальность (то есть соответствие потребностям образовательного учреждения, социальному заказу, тенденциям общественного развития, региональной и федеральной образовательной политике) 2
1.2. Новизна опыта, которая проявляется 4
1.3. Высокая результативность 4
1.4. Оптимальность — достижение более высоких результатов при экономной затрате сил и времени 6
1.5. Стабильность 9
2.6. Научность, то есть соответствие основополагающим положениям педагогики, психологии, методики 10
1.7. Возможность использования опыта в массовой практике 12
Выдержка из текста
1. Критерии педагогического опыта
1.1. Актуальность (то есть соответствие потребностям образовательного учреждения, социальному заказу, тенденциям общественного развития, региональной и федеральной образовательной политике)
Эстетическое воспитание подрастающего поколения – неотъемлемая и составная часть процесса формирования всесторонне развитой творческой личности. На всех этапах развития общества этой проблеме уделялось большое внимание, а в настоящее время она приобретает особую актуальность и остроту в связи с ростом влияния на молодежь различных течений музыкальной культуры. Вместе с тем духовно-нравственное воспитание молодежи тоже остается одним из приоритетных направлений современной системы образования. В настоящее время, когда в России идет процесс определения ценностных ориентиров, соответствующих современным реалиям, ведущей проблемой для общества становится обретение духовного стержня. Необходимо преодолеть духовную разобщенность общества, сохранить духовное целомудрие. И большая роль в этом отводится педагогам, которые должны наметить правильные ориентиры, подвести своих воспитанников к истинному пути, на котором душа человека может развиваться, достигать зрелости и совершенства. В своей работе с учащимися Носова Л.П. старается уделять большое внимание их духовно-нравственному и творческому развитию.
Список использованной литературы
—