Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Понятие личностного свойства 4
2. Понятие любознательности как личностного свойства 8
3. Методы диагностики и развития любознательности 13
Заключение 15
Список использованных источников 16
Выдержка из текста
Введение
Б.Г. Ананьев, Д.Е. Берлайн, Н.Б. Шумакова активно занимались исследованиями любознательности в детском и взрослом возрастах. Но, стоит отметить, что на сегодняшний день в психологической литературе отсутствует единое мнение на счет психолого-педагогической природы этого феномена. Вышеуказанные исследователи под любознательностью понимают черту характера и изучают специфику ее развития в детских вопросах, И.П. Ильин, А.М. Матюшкин и В.С. Юркевич — конкретный уровень развития познавательной потребности, Н.С. Лейтес и В.Ф. Сибирякова – проявление умственной активности, Д.Е. Берлайн – условие мотивации поведения человека, У. Джемс, В.Ф. Одоевский – врожденное и фатально предопределенное качество, С.И. Кудинов – системное свойство личности, которое включает в себя несколько компонентов, М.А. Холодная и Э.Г. Гельфман – базовое интеллектуальное свойство, которое является способностью активно реагировать на новую информацию.
По нашему мнению, любознательность является интегративным личностным свойством, которое проявляется в стремлении к получению знаний, необходимости обладания способом и системой получения знаний, стремление к получению и обработке новой информации.
Цель: На основе научных источников проанализировать любознательность как личностное свойство.
Задачи:
1. Изучение понятия личностного свойства.
2. Изучить понятия любознательности как личностного свойства.
3. Рассмотреть методы диагностики и развития любознательности.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. – М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. — 134 с.
2. Берлайн Д.Е. Любознательность и поиск информации // Вопр. психол. — №3, 1996. — С. 54-60.
3. Гурбаналиева М.А. Состояние проблемы развития любознательности у старших дошкольников в Практике ДОУ. [Электронный ресурс] URL: https://www.scienceforum.ru/2014/503/2341
4. Джемс У. Научные основы психологии. – Мн.: Харвест, 2003. – 528 с.
5. Жихарева Е. В. Психологические особенности любознательности младших школьников и пути ее гармонизации. // Мир науки, культуры, образования. — № 6-1 / 2010. – С. 99-101.
6. Зоткина Е.А. Любознательность как фактор познавательного развития личности. // Актуальные проблемы воспитания и образования: Выпуск 3: Сборник научных статей / Под ред. М.Д.Горячева, А.В.Долгополовой, О.В.Черкасовой. Самара: Самарский университет, 2003. — С. 31-39.
7. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2002 — 512 с.
8. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. — СПб.: Питер, 2011 — 701 с.
9. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. — М.: Смысл, 2000. — 509 с.
10. Лобова Т.Н. Диагностика и стимулирование развития любознательности как профессионально значимого свойства личности будущего учителя. — М.: Эксмо, 2001, – 192 с.
11. Маклаков А.Г. Общая психология. – Спб.: Питер, 2014. – 592 с.
12. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопр. психол. — № 4, 1982. — С. 5-17.
13. Меньшикова Е.А. О психолого-педагогической природе любопытства и любознательности детей. // Вестник Томского государственного педагогического университета. — № 1, 2009. – С. 88-92.
14. Немов Р.С. Общая психология. – М.: Юрайт, 2014. – 1008 с.
15. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. — М.: Издательский центр «Академия», 1996. — 416 с.
16. Реан. А. А. Психология человека: от рождения до смерти. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2007. – 720 с.
18. Щербатых Ю. В. Общая психология. — Спб: Питер, 2008. – 272 с.
19. Юркевич В.С. Одаренный ребенок иллюзии и реальность — книга для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2000. — 136 с.