Введение 3
Глава 1. Теплов Б.М. и его деятельность 5
Глава 2. Теплов Б.М. и музыкальная психология 10
Заключение 16
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
В музыковедческом плане область музыкальная психологиясвязана со всеми видами музыкальной деятельности: сочинение музыки, исполнение музыки, восприятие музыки, музыкально-теоретический анализ, а также музыкальное воспитание.
Б.
Проблема развития музыкальных способностей была предметом исследований Б. Теплова, Н. Ветлугина, Г. Цыпина, В. Петрушина, Н. Тихомировой, П. Скляр, Е. Назайкинского, В. Медушевского, А. Ростовского и др..
Теоретическая и практическая значимость исследования. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что изучен и систематизирован теоретический материал по проблеме изучения современных технологий музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Теоретические положения, изложенные в работе могут быть применены в учебном процессе. Практическая значимость выпускной квалификационной работы обусловлена разработкой программы музыкального развития и воспитания детей дошкольного возраста с применением современных технологий, апробацией данной программы в реальных условиях и ее доказанной эффективностью, что позволяет рекомендовать ее для внедрения в образовательный процесс.
Разработал психологическую концепцию способностей и продемонстрировал способы их эмпирического анализа в конкретных видах человеческой деятельности («Способности и одаренность», 1941; «Психология музыкальных способностей», 1940; «Ум полководца», 1943 и др.)
Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации музыкальных игр
В комплексе актуальных социальных педагогических проблем связанных с преобразованием в нашей стране большое внимание уделяется развитию ее первоначального звена – дошкольного воспитания. При этом важной задачей дошкольных образовательных учреждений немаловажным является музыка.
Гипотеза исследования: развитие творческой активности у детей младшего дошкольного возраста посредством музыкальных сюжетно-ролевых игр будет успешным, если реализуются следующие педагогические условия:
Методы исследования. При изучении различных историко-педагогических источников, прямо или опосредованно содержащих данные о развитии отечественного музыкального образования, в работе применялись:
Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, обобщение и систематизации теоретического материала, метод педагогических наблюдений, метод тестирования, метод психолого-педагогического обследования, метод эксперимента, метод сравнения, метод эмоциональной драматургии, беседы.
Приобщение к музыке формирует у ребенка эстетическое мировосприятие, развивает его эмоциональную и интеллектуальную сферы, оказывает неоценимое положительное влияние на его общее развитие. Эмоциональное переживание музыки является важнейшим условием постижения ее содержания.
Список источников информации
1. Беляева-Экземплярская С.Н. «О психологии восприятия музыки».- М.: 2003. –116 с.
2. Блинова М.П.«Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности».- Спб.: 2004. – 144 с.
3. Виноградов Л.В. «Развитие музыкальных способностей у дошкольников». – СПб.: «Речь», 2009. – 142 с.
4. Голубева Э. А., Гусева Е. П. «Борис Михайлович Теплов – ученый».-М.: «Психологический журнал», 1996, № 6, с. 51–59.
5. Кирнарская Д.К. «Музыкальные способности». – М.: Таланты — XXI век, 2007. – 496 с.
6. Курт Э., «Музыкальная психология».- М.:Альманах музыкальной психологии. — 2004. – с. 7-20.
7. Лейтес Н.С. «Проблемы способностей в трудах Б. М. Теплова». – М.: «Вопросы психологии», 1996, № 5, С. 39—51.
8. Лейтес Н.С. «Широта одаренности, призвание, судьба (К 100–летию со дня рождения Б. М. Теплова)». – М.: «Вопросы психологии», 1996, № 6, с. 139–152.
9. Hазайкинский Е.В. «О психологии музыкального восприятия». — М.: 2002. – 384 с.
10. Старчеус М.С. «Музыкальная психология». Хрестоматия. – М.: МГК им. Чайковского. — 2002. – 425 с.
11. Тарас А.Е. «Психология музыки и музыкальных способностей». – М.: АСТ Харвест. — 2005. – 708 с.
12. Теплов Б.М. «Психология музыкальных способностей». – М.: Наука, 2003.–368 с.
список литературы