Пример готового реферата по предмету: Философия
Содержание
Введение
Глава
1. Концепция общественного развития К.Маркса
Глава
2. Концепция Маркса и реалии современного общественного развития
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
В одной из своих теорий Маркс описывает концепцию жизни общества и его развития, которая в дальнейшем стала основной для различных народов (например, Китайское общество).
Данная теория отличается материалистическим пониманием развития общества. Основой развития общества, по мнению Маркса, является производство материальных благ.
Познания идей и концепций современного естествознания поможет грядущим специалистам гуманитарных направлений расширить кругозор и познакомиться с определенными естественнонаучными неуввязками, тесно связанными с финансовыми, соц и экологическими задачами, от решения которых зависит уровень и состояние жизни Концепции современного естествознания» считается одолевание односторонне гуманитарного профиля образования и ознакомление студентов-гуманитариев с важными достижениями современного естествознания, составление целостной мировоззренческой научной картины мира, синтезирующей основательные представления гуманитарного и естественнонаучного познаний, становление широты и эластичности мышления, творческого потенциала слушателей за счет освоения базовых идей, навыка и установок современного
Наука является одним из важнейших основных компонентов духовной культуры. Ее особое место в духовной культуре определяется значением познания в способе бытия человека в мире, в практике, материально-предметном преобразовании мира. Материально-предметное, практическое изменение мира невозможно без познания мира. Познание является внутренним, неотъемлемым моментом практической деятельности. Практика и познание взаимно дополняют и опосредуют друг друга. Познание порождается практикой человека и в конечном счете нацелено на ее совершенствование.
Специфической особенностью человеческой жизнедеятельности является то обстоятельство, что она протекает одновременно в двух взаимосвязанных аспектах: естественно-природном и культурном. Изначально человек представляет собой живое существо, продукт природы, но чтобы существовать в ней удобно и безопасно, человек создает внутри природы искусственный мир культуры, «вторую природу». Таким образом, человек существует в природе, взаимодействует с ней как живой организм, но при этом он как бы удваивает внешний мир, вырабатывая знания о нем, создавая образы, модели, оценки, предметы обихода и т.д. Именно такая вещно-познавательная деятельность человека и составляет культурный аспект человеческого бытия.
Термин «синергетика» предложил в начале 70-х гг. XX в. немецкий физик Г. Хакен. Он происходит от греческого слова synergetikos совместно, согласованно действующий. Хакен считал, что главной особенностью процесса самоорганизации в любой системе является возникновение согласованного, кооперативного поведения большого числа ее элементарных подсистем.
Систематичность научного знания означает, что данные разных наук не противоречат; а дополняют друг друга. В научную картину мира нельзя произвольно добавить и из нее нельзя извлечь ни одного кирпичика. В этом плане научную работу можно сравнить с разгадыванием бесконечного кроссворда, каждое новое слово в котором проверяется пересечением с другими, известными. В научном знании, как и в любой системе, важны не столько свойства его элементов (фактов, законов, гипотез, теорий), сколько взаимоотношения между ними: подтверждают ли факты теорию, согласуется ли новая теория со старой в области ее применимости и т. д.
Начал свои исследования Хаббл с самой, пожалуй, популярной с незапамятных времен туманности Андромеды. К 1923 году ему удалось рассмотреть, что окраины этой туманности представляют собой скопления отдельных звезд, некоторые из которых принадлежат к классу переменных цефеид (согласно астрономической классификации).
Наблюдая за переменной цефеидой на протяжении достаточно длительного времени, астрономы измеряют период изменения ее светимости, а затем по зависимости периодсветимость определяют и количество испускаемого ею света.
Концепция современного естествознания неразрывно связана с историей. В концепции современного естествознания изучаются также и учения философов разных времен: от античного Аристотеля до современных философов.
Для блоков представленных вопросов найдите верные варианты ответов:А.1. Атомистическая гипотеза строения материи излагалась в трудах:а. Пифагора. б. Демокрита. в. Птолемея. г. Лукреция Кара.2. Явление радиоактивности обнаружили и первыми изучали:а. Д.И. Менделеев. б. П.Кюри. в. А. Беккерель. г. Луи Пастер.3. Периодический закон химических элементов открыл:а. М.Фарадей. б. Ж.Кювье. в. Д.И.Менделеев. г. Пифагор4. Модель молекулы ДНК разработали:а. Ж.Кювье, Ж.-Б.Ламарк. б. М.Шванн, Т.Шлейден. в. Д.Уотсон, Д.Крик.г. Ч.Дарвин, А Уоллес.5. Законы движения планет относительно Солнца установил:а. Д.Бруно. б. И.Кеплер. в. И.Кант. г. И.Ньютон
Выберите из представленного списка явлений то (те), которые относятся к предложенной вам группе и поясните свой выбор:Б. Обеспечиваемые гравитационной энергией системы «Солнце-Земля-Луна».Процесс фотосинтеза. Круговорот воды в природе. Приливы и отливы. Деятельность гейзеров и вулканов. Физическое выветривание горных пород. Дрейф материков. Землетрясения.
Предложено также другое деление случайностей — на шесть ступеней по степени неупорядоченности (хаотичности): от детерминированного причинно-следственного акта, природа которого известна (в качестве низшей ступени случайности он может выступать для тех, кто не знает закономерной природы данного явления), до «истинного хаоса», не допускающего при наличном развитии науки никакого описания. Стандартная стохастическая случайность занимает здесь среднюю ступень, так как обладает жёсткой характеристикой — вероятностью.
Таким образом, для нелинейной системы с диссипацией практически невозможно предсказать конкретный путь развития такой системы, так как реальные начальные условия никогда не могут быть заданы точно, а бифуркации тем и характерны, что даже малые возмущения могут сильно изменить ход событий.
Человек с давних пор интересовался устройством Вселенной. Звезды притягивали к себе наших предков, заставляли смотреть на них с удивлением и трепетом. Физика добилась больших успехов в изучении макроскопических и микроскопических свойств природы, однако понимание и объяснение свойств Вселенной в целом происходило не так уверенно. Извечные вопросы, которые всегда волновали человечество, во многом не разрешены до сих пор. Как возникли звезды, планеты, вся Вселенная? Как развивалась эта Вселенная в, прошлом, куда движется в настоящем и что ее ждет в будущем? На некоторые вопросы мы можем ответить сейчас, другие ждут своего ответа. Но каждый шаг вперед ставит также и новые вопросы, раздвигая области неведомого. Сколько вещества во Вселенной? Существуют ли во Вселенной другие виды материи? Неизвестна природа странных объектов, излучающих фантастическое количество энергии из дальнего Космоса. И так далее…
1. Раскройте содержание закона сохранения и превращения энергии. Приведите примеры перехода энергии из одного вида в другой.В первой половине XIX в. постепенно вызревает и утверждается идея единства различных типов физических процессов, их взаимного превращения. Изучение процесса превращения теплоты в работу и обратно, установление механического эквивалента теплоты сыграли основную роль в открытии закона сохранения и превращения энергии. Все большее и большее место в физических исследованиях занимали исследования явлений, в которых имело место взаимопревращение различных форм движения.
Что следует понимать под словом «концепции». Значение синергетики для современного естественнонаучного познания. Концепция ноосферы и её научный статус.
Литература:
1.Алексеева Т. Современные политические теории: Курс лекций. – М.: МГИМО, РОССПЭН, 2007. 464 С.
2.Ведение в философию: Учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И. и др. — М.: Республика, 2003. С.
3.Иноземцев В. Две концепции исторического развития: марксизм и постиндустриализм // Философские исследования. 1997. № 3. С. 30-73
4.Иноземцев В. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы: учеб. пособие для студентов вузов. — М.: Логос, 2000. 304 С.
5.Любутин К., Кондрашов П. Основания философии истории Маркса. // Свободная мысль-XXI. 2007/6. С.139-148
6.Новая история стран Европы и Америки. Начало 1870-х годов – 1918 г. М.: Изд-во МГУ, 2001. С.702
7.Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. Миронова. — М.: Норма, 2005. 673 С.
список литературы
