Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1.Математическая логика
2.Мышление как объект логики
3.Роль мышления в познании
4.Роль логики при решении математики
5. Особенности конструктивного мышления
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Цель данной работы : применение в математической логике решения задач разными способами, и практическая значимость и преимущество конструктивного мышления. В соответствии с поставленной целью были определены и раскрыты следующие задачи: Подробнее рассмотреть и раскрыть понятие математическая логика Рассмотреть мышление как объект логики Подробнее рассмотреть роль мышления в познании Понять в чем заключается роль логики в решении математических задач Рассмотреть особенности конструктивного мышления Рассмотреть преимущества решения задач разными способами, и практическую значимость конструктивного мышления
Необходимы новые учебные пособия, методические разработки которые учитывали бы специфику таких классов, но при этом сохраняли достаточно общий уровень математического образования, достигнутого отечественной школой.
- осознание будущим специалистам приемов и методов развития руководства математическим развитием дошкольников — развивать логическое математическое мышление студентов, закладывать основы владения алгоритмическими способами работы, основы компьютерной грамоты.
Применение функций при решении алгебраических задач позволяет развивать гибкость и оригинальностьмышления,, математическое воображение и интуицию, способность прогнозировать, позволяет перевести целый класс задач из разряда «сложных» в разряд относительно простых.
Экономические механизмы в решении задач безопасности жизнедеятельности — это причинно-следственные и обратные связи по организации и управлению экономикой в сфере безопасности жизнедеятельности. Ущерб от природных катаклизмов превышает возможности по оказанию гуманитарной помощи населению в зонах бедствия. И это не только в России, последствия техногенных и природных катастроф все больше носят глобальный характер, это опасно для всего мирового сообщества.
Место ангиографической аппаратуры в решении задач улучшения диагностической помощи населению и принцип получения ан-гиограмм. Методы визуализации рентгеновского изображения в ангиографи-ческом комплексе. Устройство для фиксации изображения в ангиографическом ком-плексе.
Эта тема довольно актуальна сегодня, так трейд-маркетинг существует для того, чтобы управлять рынком, своей долей рынка и, соответственно, доходностью через управление торговыми посредниками. Другими словами, трейд-маркетинг — это деятельность всех участников торговли, направленная на организацию продвижения товара от производителя к конечным потребителям, наиболее выгодным для всех участников товародвижения методом.
Древние математики заметили, что логика могла бы стать математической наукой. Предвестники нового этапа в логике появились в работах Лейбница, когда традиционная задача математики: «заменить вычисления рассуждениями» была инвертирована и превратилась в задачу математической логики: «заменить рассуждения вычислениями». Аппарат для этого начал возникать в трудах логиков XIX века, прежде всего английской школы – де Моргана, Буля, и американского логика Пирса. Но настоящее развитие математической логики пошло лишь в XX веке, когда математика доросла до того, чтобы применять свои методы для анализа своей собственной структуры. Появилась новая наука – математическая логика, унаследовавшая задачи философской логики, но использовавшая для их решения математический аппарат. Как сформулировал А. А. Марков: «Математическая логика – логика по предмету, математика по методу» [1].
Логическое моделирование дает возможность ясно, четко и наглядно представить логическую структуру правовой нормы. Это особенно важно, если учесть, что словесная форма правовых норм может нередко скрывать или затемнять присущие им логические связи. В законодательной практике можно найти такие правовые нормы, которые нарушают требования логики, страдают логическими дефектами. Поэтому анализ норм права имеет важное практическое значение.
Теоретические аспекты обобщения математических понятий в начальных классах 5 Психолого-педагогические условия использования элементов математической логики в школьном курсе математики
1. Опытно-экспериментальная работа по развитию у младших школьников способности к обобщению математических понятий посредством использования буквенной символики 19
Предмет исследования: особенности разработки нечеткой модели аналитической системы решения задач автомобильного транспорта на базе для управления приоритетом движения на кольцевом перекрестке.Цель работы заключается в закреплении, расширении, обобщении и систематизации знаний в рамках изучаемой предметной дисциплины, посредством исследования специфики разработки системы управления приоритетом движения автомобильного транспорта на кольцевом перекрестке.
На сегодняшний день в хозяйстве нашей страны и многих развитых стран мира решаются важнейшие задачи, связанные с эффективным ис-пользованием имеющихся ресурсов, в основе которых лежит планирова-ние производства, обслуживания, перевозок и т. Каждая такая задача имеют массу вариантов, решить которые методом «в лоб» уже не пред-ставляется возможным. Именно в этой связи возникла дисциплина «Осно-вы экономического моделирования», инструментом которой является по-строение экономико-математической модели и исследование операций.
Список использованной литературы
1.Гудстейн Р.Л. Математическая логика. М.: ИЛ, 2001.
2.Идельсон А.В., Минц Г.Е. (ред.).
Математическая теория логического вывода (сборник переводов).
М.: Наука, 2007.
3.Калужнин Л.А. Что такое математическая логика? М.: Наука, 2004.
4.Никитин В.В. Сборник логических упражнений. Пособие для учителей математики. М.: Просвещение, 2000.
5.Новиков П.С. Конструктивная математическая логика. М.: Наука, 2007.
6.Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу. — М., 2000.
7.Малков В.И. Модульное конструирование/МаГПИ — Магнитогорск, 2007
8.Моляко В.А. Психологическая система тренинга конструктивного мышления. /Вопросы психологии. – 2000
9.Парамонова Л.А. «Творческое художественное конструирование».дошк. /в. 2005 № 2. стр.92-101
10.Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. — М., 2007г. — c. 193-199
11.Синельников В. «Формирование умственной активности дошкольников при решении конструктивных задач (конструирование по образцу)».дошк. /восп. — 2006. — № 8. — стр.93-99.
12..Шаталова Н.П. «Развиваем конструктивное мышление» // Школьные технологии. — 2003. — № 4. — с.108-113.
список литературы
