Содержание
Содержание
Введение
1.Математическая логика
2.Мышление как объект логики
3.Роль мышления в познании
4.Роль логики при решении математики
5. Особенности конструктивного мышления
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Данная работа носит название «Математическая логика в решении задач». Актуальность работы очевидна ,в едь математическая логика позволяет развивать мышление, учит конструктивно выстраивать свою мысль, решать те или иные задачи, не только математические, но и жизненные. Р ешать логические задачи очень увлекательно. В них вроде бы нет никакой математики — нет ни чисел, ни функций, ни треугольников, ни векторов, а есть только лжецы и мудрецы, истина и ложь. В то же время дух математики в них чувствуется ярче всего — половина решения любой математической задачи (а иногда и гораздо больше половины) состоит в том, чтобы как следует разобраться в условии, распутать все связи между участвующими объектами. Есть люди, для которых решение логической за дачи — увлекательная , но несложная задача. Их мозг как луч прожектора сразу освещает все хитроумные построения, и к правильному ответу он приходит необычайно быстро. Замечательно, что при этом он и не могут объяснить, как они пришли к решению . Цель данной работы : применение в математической логике решения задач разными способами, и практическая значимость и преимущество конструктивного мышления. В соответствии с поставленной целью были определены и раскрыты следующие задачи: Подробнее рассмотреть и раскрыть понятие математическая логика Рассмотреть мышление как объект логики Подробнее рассмотреть роль мышления в познании Понять в чем заключается роль логики в решении математических задач Рассмотреть особенности конструктивного мышления Рассмотреть преимущества решения задач разными способами, и практическую значимость конструктивного мышления
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Гудстейн Р.Л. Математическая логика. М.: ИЛ, 2001.
2.Идельсон А.В., Минц Г.Е. (ред.). Математическая теория логического вывода (сборник переводов). М.: Наука, 2007.
3.Калужнин Л.А. Что такое математическая логика? М.: Наука, 2004.
4.Никитин В.В. Сборник логических упражнений. Пособие для учителей математики. М.: Просвещение, 2000.
5.Новиков П.С. Конструктивная математическая логика. М.: Наука, 2007.
6.Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу. — М., 2000.
7.Малков В.И. Модульное конструирование/МаГПИ — Магнитогорск, 2007
8.Моляко В.А. Психологическая система тренинга конструктивного мышления. /Вопросы психологии. – 2000
9.Парамонова Л.А. "Творческое художественное конструирование".дошк. /в. 2005 №2. стр.92-101
10.Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. — М., 2007г. — c. 193-199
11.Синельников В. "Формирование умственной активности дошкольников при решении конструктивных задач (конструирование по образцу)".дошк. /восп. — 2006. — №8. — стр.93-99.
12..Шаталова Н.П. "Развиваем конструктивное мышление" // Школьные технологии. — 2003. — №4. — с.108-113.