Пример готового реферата по предмету: Естествознание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие и краткая история математики как науки 4
2. Значение математики в культуре общества 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14
Выдержка из текста
Математика — это часть общечеловеческой культуры, такая же неотъемлемая и важная как право, медицина, естествознание и многое другое. Все наилучшие достижения человеческой мысли и составляют основу гуманитарного образования, необходимого каждому современному человеку.
Уровень математической культуры общества отражает и уровень его культуры вообще.
Актуальность темы в том, что в наше время человеку редко удается всю жизнь оставаться в рамках одной, выбранной еще в школе профессии. Но многие специальности, обслуживающие современное общество, требуют хорошего владения математикой. И поэтому не будет преувеличением утверждение: Плохое математическое образование влечет ограничение свободы человека, ущемляет его гражданские права, в частности, право на свободный выбор профессии.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Алексеев А.В., Алиева С.В., Барабанова И.П., Введенский В.Н., Горбачев В.Г., Крыштафович А.Н., Лисов В., Мясоедова Т.Г. и д.
Объектом исследования в данной работе является культура.
Предметом исследования является математика как феномен культуры.
Целью данной работы является раскрытие математики как феномена культуры, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать понятие и краткую историю математики как науки;
- Проанализировать значение математики в культуре общества.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.
Список использованной литературы
1. Алексеев А.В. Новая экономика — новое образование? / А.В. Алексеев, О.В. Бауск // Эко. — 2006. — № 6. — С.187.
2. Алиева С.В. Обоснование механизма управления образовательными процессами в подготовке специалистов/ С.В. Алиева // Соц. — гум. знания. — 2006. — № 5. — С.255.
3. Барабанова, И.П. Современные тенденции развития системы высшей школы/ И.П. Барабанова // Соц. — гум. знания. — 2008. — № 5. — С.277.
4. Введенский В.Н. Непрерывное профессиональное образование/ В.Н. Введенский // Соц. — гум. знания. — 2004. — № 3. — С. 317.
5. Власов М.В. Оптимизация процессов управления новыми знаниями/ М.В. Власов // Менеджмент. — 2007. — № 4. — С.37.
6. Горбачев В.Г. Модернизационные "волны" в высшей школе современной России/ В.Г. Горбачев // Соц. — гум. знания. — 2008. — № 5. — С.288.
7. Крыштафович А.Н. Управление знаниями — перспективное направление менеджмента/ А.Н. Крыштафович // Менеджмент. — 2003. — № 1. — С.201.
8. Лисов В. Довузовское профессиональное образование в России: нынешнее состояние и вопросы модернизации/ В. Лисов // Российский экономический журнал. — 2008. — № 7-8. — С.85.
9. Мясоедова Т.Г. Управление знаниями как функция деятельности организации/ Т.Г. Мясоедова // Менеджмент. — 2007. — № 5. — с.217.
