Медико-педагогические и социальные основы здоровья

Введение 2

1.Медико-педагогические и социальные основы здоровья 4

Заключение 14

Список литературы 16

Содержание

Выдержка из текста

Вопросы развития и воспитания здорового образа жизни детей проанализированы в бесчисленных работах Н.П. Абаскаловой, Н.М. Амосова, В.К. Бальсевича, А.Г. Комкова, Г.М. Соловьева, Л.Г. Татарниковой, О.Л. Трещевой и др.

6. Регулярная и тщательная работа над тетрадью поможет студенту не только успешно изучить дисциплину, но и подготовиться к зачету и экзамену, поскольку вопросы и задания составлены с учетом экзаменационных вопросов.

Сон – это долговременное функциональное состояние, характеризующееся значительным снижением нервно-психической и двигательной активности. Дети спят по-другому, чем мы, их сон более поверхностный, чуткий, и это является нормой. Удаление накопившейся за день ненужной информации и подготовка к приему новой.

Экономические и социальные основы конституционного строя РФ , их закрепление в Конституции

Практическая значимости исследования: результаты исследования могут быть применены в курсах возрастной и педагогической психологии, специальной психологии, семейной психологии, организации индивидуального и группового психологического консультирования.

Практическая значимости исследования: результаты исследования могут быть применены в курсах возрастной и педагогической психологии, специальной психологии, семейной психологии, организации индивидуального и группового психологического консультирования.

Гипотеза исследования: можно предположить, что у дошкольников со стёртой дизартрией имеют место как общие, так и специфические особенности проявлений нарушений фонематических анализа и синтеза. Диагностическое исследование способствует определению направлений и содержания дифференцированной коррекционной работы по развитию фонематических анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией.

Рассматривая социально-психологические методы управления с этой точки зрения, можно сказать, что они направлены на управле¬ние социально-психологическими процессами в коллективе (работни¬ке) по достижению им поставленной цели или выполнению заданной функции при условии сохранения здоровья работников и хорошего морально-психологического климата в коллективе, соблюдения зако¬нодательства и требований нормативных актов. Психологические методы управления включают в себя четыре основные группы методов:

Проблемы и ресурсы репродуктивного здоровья молодежи с нарушениями слуха

Список источников информации

1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников. Учет и коррекция. – М.: Просвещение, 2012.

2. Антонова Л.Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях / Л.Н. Антонова.- М.: МГОУ, 2014. — 100с.

3. Борисова И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе/ И.П. Борисова // Справочник руководителя образовательного учреждения.-2010. -№10. — С.84-92.

4. Брехман И. И. Валеология — наука о здоровье/ И. И. Брехман — М.: ФиС, 2011. — 217 с.

5. Бутова С.В. Оздоровительные упражнения на уроках / С.В. Бутова // Начальная школа.- 2013.- № 8.- С.98.

6. Вайнер Э.Н. Валеология / Э. Н. Вайнер. — М.: Флинта: Наука, 2012.

7. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства/Л. Волошина // Дошкольное воспитание.-2014. -№1. — С.114-117.

8. Дорошкевич М. П. Основы валеологии и школьной гигиены / М. П. Дорошкевич. — М., 2013. — 238 с.

список литературы