Пример готового реферата по предмету: Управление дошкольным образованием
Оглавление
Введение 2
Механизм аттестации педагогов и руководителей ДОО 4
Заключение 8
Литература 9
Содержание
Выдержка из текста
При этом Федеральный закон от 29.12.2012г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) относит дошкольное образование к одному из уровней общего образования. Кроме того, наряду с такой функцией, как уход и присмотр за ребенком, за дошкольными организациями закрепляется обязанность осуществлять образовательную деятельность, выделяемую в отдельную услугу, что предъявляет новые требования к профессиональной подготовке педагогических работников.
учреждении (ДОУ) ключевым звеном является руководитель для его эффективного функционирования и результативности воспитательно-образовательной работы.за качеством управления дошкольным образовательным учреждением определяет возможности для профессионального повышения руководителя, улучшения его знаний, умений и личностных качеств в соответствии с государственными запросами.Прогнозирование развития системы дошкольного образования, разработка государственных образовательных стандартов, экспертная оценка образовательных программ и педагогических технологий, экспертиза ассортимента детских игр и игрушек в условиях рынка, государственная аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений — все выше перечисленное требует применения научно-педагогической экспертизы как средства
Аттестация персонала — один из важнейших элементов кадровой работы, представляющий собой периодическое освидетельствование профессиональной пригодности и соответствия занимаемой должности каждого работника определенной категории. Состав кадров, подлежащих аттестации, устанавливается в каждой отрасли деятельности согласно перечню должностей руководителей, специалистов и других работников .Целью написания курсовой работы является изучение аттестации специалистов и руководителей учреждений социальной сферы.
Таким образом, основной фигурой в ДОО является педагог — воспитатель, который обладает главными компетенциями в организации мероприятий, устремленных на физическое развитие детей и укрепление их здоровья;
Одной из основных задач является создание атмосферы психологического комфорта и эмоционального благополучия, свободной творческой и активной личности. Детское учреждение предоставляет детям возможность развиваться разносторонне, а взрослым – показать себя профессионально.
Средством реализации данного направления является аттестация педагогических кадров, цель которой – стимулирование роста квалификации, профессионализма и результативности педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. Чаще всего результаты оценки используются для принятия управленческих и административных решений, связанных с назначениями, переводами, увольнениями, оплатой труда или наказаниями.Цель: исследовать критерии профессиональной аттестации педагога по физической культуре.
В соответствии с концепцией модернизации российского образования образовательное учреждение должно создавать условия, которые обеспечили бы «запуск» механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности. Одним из таких средств может стать портфолио педагога, который может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Анализ актуальных исследований и научных трудов дает возможность сделать выводы о том, что проблема подготовки учителя повышение уровня профессиональности и педагогического мастерства находится в центре внимания педагогов, психологов, философов.
Литература
1. Атемаскина Ю.В., Современные педагогические технологии в ДОУ: учебно-методическое пособие. 2-ое изд., – СПБ: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
2. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. 2-ое изд., – М.: ТЦ Сфера, 2013.
3. Богословец Л.Г., Технологии обобщения передового педагогического опыта в дошкольном образовательном учреждении. Методические рекомендации. 5-ое изд., – Барнаул, 2014.
4. Виноградова Н.А., Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие. 2-oe изд., – М.: Айрис – пресс, 2014.
5. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. 2-ое изд., – М., 2013.
6. Голицина Н.С. Система методической работы в ДОУ. 4-ое изд., – М., 2014.
7. Дуброва В.П., Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М., 2013.
8. Елжова Н.В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения. – 5-ое изд.,– Ростов н/Д: Феникс, 2014.
9. Елжова Н.В., Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. 5-ое изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
10. Мониторинг в детском саду: Методическое пособие / Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
11. Пенькова Л.А., Менеджмент в практике дошкольного учреждения. Методическое пособие. – М., 2014.
12. Поздняк Л.В., Управление дошкольным образованием. 2-ое изд., – М.:ОУТ, 2013.
13. Третьяков П.И., Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам 5-ое изд., – М., 2014.
14. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. – М., 2014.
список литературы
