Механизмы социального поведения и отклоняющегося поведения личности: всесторонний академический анализ

В 2023 году в Российской Федерации было зарегистрировано 1,9 млн преступлений, при этом число IT-преступлений достигло рекордного уровня в 677 тысяч, что на 29,7% больше, чем в предыдущем году. Эти цифры красноречиво свидетельствуют о динамике и сложности вызовов, с которыми сталкивается современное общество в сфере социального и, в частности, отклоняющегося поведения. Изучение этих феноменов приобретает особую актуальность, поскольку они напрямую влияют на социальную стабильность, безопасность и благополучие каждого человека, а значит, понимание их глубинных механизмов является критически важным для формирования эффективных стратегий противодействия.

Настоящий академический обзор призван глубоко исследовать механизмы социального поведения и отклоняющегося поведения личности. Цель работы — систематизировать теоретические и эмпирические данные, представить комплексный анализ факторов, влияющих на формирование поведения, раскрыть сущность и формы девиаций, а также рассмотреть современные подходы к их профилактике и коррекции. Междисциплинарный подход, объединяющий социологию, социальную психологию и девиантологию, позволит создать многомерную картину, необходимую для понимания этой сложной проблематики. Структура реферата последовательно проведет читателя от базовых концепций социального поведения к детализированному анализу девиаций, их причин, динамики и возможных путей преодоления.

Понятие и сущность социального поведения личности

Поведение человека — это не просто набор рефлексов или реакций на внешние раздражители; это сложная, многоуровневая система осознанных действий, пронизанная индивидуальными целями, установками и, что крайне важно, социально-культурными контекстами. Именно в социальном взаимодействии индивид проявляет себя как личность, чьи действия затрагивают интересы других людей, групп и общества в целом, и именно поэтому изучение социального поведения невозможно без учета его глубокой обусловленности.

Определение и характеристики социального поведения

В основе поведения личности лежит глубокий пласт внутренних убеждений и ценностей. Социальная установка, например, представляет собой не просто мгновенную реакцию, а устойчивую предрасположенность к определенным действиям, сформированную через ценностное отношение к социальным объектам. Это своеобразный внутренний компас, который направляет и регулирует социальное поведение, позволяя индивиду адаптироваться к меняющимся условиям и взаимодействовать с миром вокруг себя. И что из этого следует? Понимание социальных установок позволяет предвидеть, а в некоторых случаях и корректировать, поведенческие реакции индивида в различных социальных контекстах, что бесценно для образования и воспитания.

С точки зрения социологии, личность – это не просто биологический организм, а продукт общественного развития. Она формируется в процессе включения индивида в сложную систему общественных отношений, где усваиваются нормы, ценности, роли и образцы поведения. Социальное поведение в этом контексте становится доминирующей и интегральной формой проявления личности, представляя собой совокупность социально обусловленных действий, посредством которых человек или группа активно участвует в общественных процессах.

Ключевыми, специфически человеческими признаками поведения являются его общественная обусловленность (мы действуем не в вакууме, а под влиянием социума), сознательный характер (мы принимаем решения), активность (мы не пассивные объекты), созидательность (мы способны к творчеству), целеполагание (мы ставим цели) и произвольность (мы обладаем свободой выбора в рамках социальных ограничений). Эти характеристики отличают человеческое поведение от инстинктивных реакций и делают его предметом глубокого социологического и социально-психологического анализа.

Подходы к изучению социального поведения

Исследование социального поведения имеет богатую историю, и разные научные школы предлагали свои уникальные перспективы. Одним из основополагающих был подход Макса Вебера, который рассматривал социальное поведение через призму «социального действия» и «социальных отношений». Для Вебера социальное действие – это не любое действие, а такое, которое соотносится с действиями других людей и ориентировано на их поведение. Например, когда человек открывает дверь, это просто действие. Но если он открывает дверь, чтобы пропустить другого, это уже социальное действие, так как оно ориентировано на другого человека.

В отечественной социологии и социальной психологии значительный вклад в понимание механизмов регуляции социального поведения внес В.А. Ядов. Он выделил диспозиционно-установочные явления как системообразующий признак во внутренней регуляции поведения человека. Под диспозициями Ядов понимал устойчивые, предрасполагающие факторы личности (потребности, установки, ценностные ориентации), которые формируются в процессе социализации и определяют готовность индивида к определенному поведению в различных ситуациях. Таким образом, поведение не является случайным, а обусловлено сложной системой внутренних установок, которые индивид усваивает, интерпретирует и реализует в социальном взаимодействии.

Факторы формирования социального поведения

Формирование социального поведения личности — это сложный, многофакторный процесс, напоминающий переплетение ручьев, каждый из которых несет свои воды в общий поток. Биологические, психологические и социальные факторы не действуют изолированно, а находятся в постоянном взаимодействии, создавая уникальный паттерн поведения каждого индивида, и именно их комплексное рассмотрение позволяет получить наиболее полную картину.

Биологические факторы: наследственность и нейробиологические основы

На первый взгляд, биология может показаться далекой от социальных взаимодействий, но она закладывает фундамент, на котором строится вся поведенческая архитектура. Генетическое наследие, здоровье, возраст и пол не просто формируют физиологические особенности, но и оказывают значительное влияние на то, как человек воспринимает мир и взаимодействует с ним.

Например, исследования показывают, что наследственные факторы могут объяснять 50-70% различий людей по уровню интеллекта и до 28-49% — по пяти «универсальным» свойствам личности (таким как экстраверсия, добросовестность, нейротизм). Гены могут влиять на склонность к изучению языков или музыке, определять темперамент, уровень внимания, скорость реакции, склонность к риску, уровень самоконтроля и даже импульсивность. Пол, помимо анатомических различий, формирует личность через социальные роли и ожидания, которые общество накладывает на мужчин и женщин.

Особенно важны нейробиологические основы поведения. Нервная система, а точнее, ее химические посланники – нейромедиаторы, – играют ключевую роль в регуляции наших эмоций, мотивации, когнитивных функций и, как следствие, поведения. Дисбаланс этих веществ может привести к серьезным поведенческим изменениям:

• Дофамин регулирует мотивацию, вознаграждение и скорость обработки информации. Его недостаток может вызвать апатию, потерю интереса и снижение инициативности, тогда как избыток ассоциируется с импульсивностью и зависимостями.
• Серотонин влияет на настроение, сон, аппетит и уровень тревожности. Низкий уровень серотонина часто связывают с депрессией, тревожными расстройствами и агрессивным поведением.
• Глутамат – основной возбуждающий нейромедиатор, участвующий в процессах обучения и памяти. Его избыток может быть токсичен для нейронов и связан с некоторыми неврологическими и психическими расстройствами.
• ГАМК (гамма-аминомасляная кислота) – основной тормозящий нейромедиатор, снижающий возбудимость нервной системы. Его недостаток может привести к повышенной тревожности, судорогам и бессоннице, что косвенно влияет на самоконтроль.
• Норадреналин участвует в регуляции стресса, внимания и эмоциональных реакций, а также в формировании азартного поведения.
• Ацетилхолин важен для внимания, памяти, обучения и двигательной функции. Нарушения в его работе могут приводить к когнитивным проблемам.

Таким образом, врожденные инстинкты, психические особенности, а также тонкие нарушения в работе мозга и дисбаланс нейромедиаторов могут значительно способствовать формированию как нормативного, так и отклоняющегося поведения. Человек рождается с определенными наследственными задатками, которые задают его анатомо-физиологические особенности, тип нервной системы и динамику нервных процессов. Какой важный нюанс здесь упускается? Несмотря на предопределенность некоторых биологических факторов, их проявление всегда модулируется социальной средой, что открывает возможности для коррекции.

Психологические факторы: внутренние регуляторы личности

Если биология — это аппаратное обеспечение, то психология — это операционная система и программное обеспечение личности. Психические особенности, жизненные цели, интересы, ценности, а также умение выстраивать отношения с другими людьми — все это выступает внутренними движущими силами социального поведения.

Когнитивные процессы, такие как память, умозаключения и суждения, определяют, как человек обрабатывает информацию и принимает решения. Психические состояния — аффективные вспышки, депрессия, тревожность — могут временно или долговременно изменять поведенческие паттерны. Например, высокий уровень тревожности или хроническая депрессия могут приводить к социальной изоляции или, наоборот, к деструктивным формам поведения как способу справиться с внутренним дискомфортом.

Психологические качества, такие как волевая сфера (способность к самоконтролю и целеполаганию) и мотивационно-потребностная сфера (определяющая наши желания и стремления), являются мощными внутренними регуляторами. Низкая самооценка, чувство неполноценности, внутриличностные конфликты, когда ценности или желания индивида противоречат друг другу, могут стать благодатной почвой для развития девиантного поведения. Человек может искать самоутверждения или облегчения в социально неприемлемых действиях, если не находит их в конструктивных формах.

Социальные факторы: среда и процесс социализации

Однако ни биологические задатки, ни психологические особенности не существуют в вакууме. Они формируются и проявляются в сложной социальной среде, которая является мощнейшим фактором формирования поведения. Социальные ценности и нормы, принятые в обществе, поведение социальной элиты (которое часто становится образцом), а также наличие или отсутствие условий для соблюдения норм — все это определяет рамки и направленность социального поведения. Что из этого следует? Социальная среда не просто влияет на поведение, но активно формирует его, предлагая образцы, нормы и возможности для их реализации, а значит, изменение среды может привести к изменению поведения.

Социализация выступает краеугольным камнем в этом процессе. Это непрерывный процесс усвоения культурных норм, ценностей, знаний и освоения социальных ролей, который превращает биологического индивида в полноценного члена общества. Влияние социокультурных факторов — языка, религии, традиций, обычаев — формирует мировоззрение, ценностные установки и, как следствие, поведение личности.

Семья, как первичный агент социализации, играет решающую роль в раннем развитии. Именно здесь ребенок усваивает базовые модели взаимодействия, учится эмоциональной регуляции и формирует представление о себе и мире. Образовательные учреждения (детский сад, школа, вуз) расширяют круг социальных контактов, передают знания, учат дисциплине и взаимодействию в более формальных структурах. Взаимодействие с различными социальными группами (сверстники, коллеги) и институтами (работа, общественные организации) постоянно корректирует и развивает социальные навыки и поведенческие стратегии.

Неблагоприятная семейная обстановка, такая как постоянные конфликты, отсутствие эмоциональной поддержки или гиперопека, может подорвать процесс здоровой социализации. Неорганизованный досуг, когда ребенок или подросток предоставлен сам себе, а также педагогическая запущенность, когда взрослые не уделяют должного внимания воспитанию, значительно повышают риск формирования девиантных паттернов поведения. Таким образом, социальная среда не просто влияет на поведение, но активно формирует его, предлагая образцы, нормы и возможности для их реализации.

Отклоняющееся (девиантное) поведение: понятие, формы и критерии

Девиантное поведение, или социальная девиация, — это один из наиболее сложных и многогранных феноменов, изучаемых социологией и социальной психологией. Оно представляет собой устойчивое отклонение от общепринятых, наиболее распространенных и устоявшихся общественных норм, что делает его предметом особого внимания для разработки мер профилактики и коррекции.

Сущность и критерии девиантного поведения

В своей основе девиантное поведение – это любое поведение, которое не соответствует регламентированным в социальной системе нормам, социальным ролям и критериям, характерным для определенного общества или группы. Важно отметить, что девиантность определяется не столько самим поведением, сколько реакцией общества на это поведение и его оценкой. То, что считается нормой в одной культуре или в один исторический период, может быть девиацией в другой. Например, многоженство в одних культурах является нормой, а в других – серьезным отклонением. Какой важный нюанс здесь упускается? Общество не всегда едино в оценке девиантности, и то, что одни считают отклонением, другие могут воспринимать как норму или даже как прогрессивное изменение, что порождает конфликты и дискуссии.

Критериями девиантного поведения выступают эталоны и представления о поведении в рамках той или иной социальной роли. Это могут быть как формальные нормы (законы, уставы), так и неформальные (обычаи, традиции, правила этикета). Если поведение человека систематически нарушает эти эталоны, оно классифицируется как девиантное.

Классификация форм девиантного поведения

Девиантное поведение не является монолитным явлением; оно охватывает широкий спектр проявлений, которые можно классифицировать по различным основаниям.

Одна из ключевых классификаций разделяет девиации на позитивные и негативные:

• Позитивная девиация приносит обществу благо, несмотря на то, что отклоняется от общепринятых норм. Это неконформное, но социально одобряемое поведение. Примерами могут служить:
  • Самопожертвование и героизм: поступки, выходящие за рамки обычных ожиданий, но спасающие жизни или защищающие ценности общества.
  • Гениальность: выдающиеся интеллектуальные или творческие способности, которые часто сопровождаются нестандартным мышлением и поведением, но приводят к прорывам в науке, искусстве.
  • Аскетизм: добровольный отказ от мирских благ и удовольствий ради достижения духовных или философских целей, что может быть воспринято как отклонение от потребительских норм, но нередко вызывает уважение.
  • Чрезмерная щедрость: поведение, когда человек отдает значительно больше, чем принято, что может противоречить нормам рационального потребления, но несет позитивный социальный эффект.
• Негативная девиация – это поведение, которое наносит вред индивиду, окружающим или обществу в целом. Оно выражается в различных социально неприемлемых и деструктивных формах:
  • Алкоголизм и наркомания (аддикции): хроническая зависимость от психоактивных веществ, разрушающая личность и социальные связи.
  • Преступность (уголовные правонарушения): нарушение уголовного законодательства.
  • Суицидальные тенденции: мысли, намерения и действия, направленные на самопожертвование.
  • Игромания: патологическая зависимость от азартных игр.
  • Нанесение самоповреждений: преднамеренное причинение вреда собственному телу без суицидальных намерений (например, порезы, ожоги).
  • Хамство, агрессивное вождение, хулиганство, вандализм: формы асоциального поведения, нарушающие общественный порядок и нормы морали.
  • Терроризм и экстремизм: наиболее опасные формы девиации, представляющие прямую угрозу безопасности общества и государства.

Помимо позитивной и негативной классификации, девиантное поведение можно детализировать по степени нарушения норм и их характеру:

• Делинквентное поведение: это повторяющиеся асоциальные поступки, нарушающие правовые нормы, но не влекущие уголовной ответственности из-за ограниченной общественной опасности или недостижения возраста уголовной ответственности (например, мелкое хулиганство, кражи до определенной суммы, систематическое нарушение школь��ых правил).
• Антисоциальное (делинквентное) поведение: в более широком смысле, это поведение, которое противоречит правовым нормам, угрожает социальному порядку и благополучию окружающих людей. Здесь акцент делается на противоправности и общественной опасности.
• Асоциальное (аморальное) поведение: не соответствует моральным и этическим нормам, но при этом не является противоправным. Примеры: грубость, нецензурная брань, нарушение правил приличия, невыполнение обещаний. Хотя оно не карается законом, оно негативно влияет на социальное взаимодействие и качество общественной жизни.
• Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение: включает действия, направленные на причинение вреда самому себе. К ним относятся:
  • Суицидальное поведение: от мыслей до завершенного суицида.
  • Пищевая зависимость: анорексия, булимия, компульсивное переедание.
  • Химическая зависимость: алкоголизм, наркомания, токсикомания.
  • Фанатическое поведение: чрезмерная приверженность какой-либо идее или культу, часто в ущерб собственному благополучию и критическому мышлению.
  • Аутическое поведение: в данном контексте, крайняя степень социальной изоляции, уход в себя.
  • Виктимное поведение: поведение, которое провоцирует нападение или становится причиной того, что индивид становится жертвой.
  • Деятельность с выраженным риском для жизни: экстремальные виды спорта, опасные увлечения, немотивированный риск, которые могут граничить с пренебрежением к собственной безопасности.

Таким образом, отклоняющееся поведение – это не просто «плохое» поведение, а сложное явление, требующее глубокого анализа его причин, форм и критериев, а также понимания контекста, в котором оно возникает.

Основные теоретические подходы к объяснению девиантного поведения

Понимание девиантного поведения невозможно без обращения к разнообразным теоретическим моделям, каждая из которых предлагает свой ракурс и акценты на причины и механизмы отклонений. От ранних биологических гипотез до сложных социологических концепций – эволюция научных взглядов отражает стремление человечества осмыслить природу социального порядка и его нарушений.

Биологические теории: от Ломброзо до современной социобиологии

Истоки биологического объяснения девиаций уходят в XIX век, когда итальянский криминалист Чезаре Ломброзо выдвинул свою знаменитую теорию «врожденного преступника». Он полагал, что преступники отличаются от законопослушных граждан определенными анатомическими чертами – так называемыми атавистическими признаками, напоминающими черты первобытного человека. Ломброзо рассматривал преступность как атавизм, возврат к более ранним стадиям эволюционного развития, что делало преступника носителем врожденной предрасположенности к девиантному поведению. Хотя его идеи были научно опровергнуты, они заложили основу для дальнейших исследований биологических факторов.

Современные социобиологические подходы, в отличие от прямолинейных выводов Ломброзо, не говорят о «гене преступности», но признают значительную роль генетических факторов в формировании предрасположенности к определенным чертам характера и поведению. Сегодняшние исследования фокусируются на более тонких механизмах: например, на генетической склонности к зависимостям (алкоголь, табак), на влиянии наследственности на уровень импульсивности, агрессивности или способности к эмпатии. Отдельные хромосомные аномалии также могут коррелировать с некоторыми формами девиантного поведения, однако это не означает предопределенности, а лишь указывает на повышенный риск, который всегда реализуется во взаимодействии с социальной средой.

Психологические теории: конфликт и научение

Психологические теории смещают акцент с внешних, физиологических признаков на внутренний мир человека – его мотивации, конфликты, психические состояния и процессы научения.

Психоаналитические направления, основанные Зигмундом Фрейдом, рассматривают поведение индивида как результат взаимодействия трех уровней личности: Ид (бессознательные импульсы и врожденные биологические потребности), Эго (реальность, разум) и Суперэго (совесть, интернализованные общественные нормы). Девиантное поведение, согласно Фрейду, может быть результатом неразрешенных детских конфликтов, вытесненных травм или доминирования бессознательных, иррациональных побуждений, которые вступают в конфликт с общественными нормами. Например, агрессивное поведение может быть проявлением подавленных деструктивных импульсов.

Дальнейшее развитие психоанализа в работах Карен Хорни и Эрика Эриксона также подчеркивает роль ранних отношений и формирования базового доверия или недоверия к миру. Неудовлетворенные потребности в безопасности и любви в детстве могут привести к формированию тревожности, низкой самооценки и, как следствие, к поиску деструктивных путей самоутверждения или избегания реальности.

Теория Говарда Кэплана связывает девиантное поведение с внутренним конфликтом личности и психологическим кризисом. Когда человек не может удовлетворить свои потребности социально приемлемыми способами или не справляется со стрессом, он может обратиться к девиантным формам поведения как к способу снять напряжение или восстановить чувство контроля.

Поведенческая психология (бихевиоризм) предлагает иной взгляд, рассматривая отклоняющееся поведение как результат сложного обусловливания среды. Согласно этой теории, девиантные поступки усваиваются через механизмы классического и оперантного обусловливания, а также через социальное научение (подражание). Если девиантное поведение приводит к «вознаграждению» (например, внимание, одобрение со стороны референтной группы, избавление от дискомфорта), оно закрепляется. Напротив, если оно наказывается, вероятность его повторения снижается.

Социологические теории: аномия, стигматизация, конфликт

Социологические теории переносят фокус на макроуровень, объясняя девиации социальными структурами, процессами и отношениями в обществе.

Теория аномии (Э. Дюркгейм, Р. Мертон):
Эмиль Дюркгейм, один из основоположников социологии, ввел понятие аномии для описания состояния общества, в котором нормы и ценности ослабевают, становятся неясными или противоречивыми. В периоды кризисов, быстрых социальных перемен или глубоких трансформаций люди теряют ориентацию, чувствуют себя дезориентированными, что, по Дюркгейму, приводит к росту самоубийств и других форм девиантного поведения.

Роберт Мертон развил концепцию аномии, связав ее с разрывом между культурно одобряемыми целями (например, богатство, успех) и институционально одобряемыми, доступными средствами для их достижения. Он выделил пять способов адаптации индивида к этим условиям:

1. Конформность: Принятие как целей, так и средств (социально одобряемое поведение).
2. Инновация: Принятие целей, но использование нелегитимных, девиантных средств для их достижения (например, преступность ради богатства).
3. Ритуализм: Отказ от целей, но строгое соблюдение средств (например, бюрократ, который строго следует правилам, забывая о целях).
4. Ретретизм: Отказ как от целей, так и от средств (полный уход из общества, бродяжничество, наркомания).
5. Мятеж: Отказ от существующих целей и средств и попытка заменить их новыми (революционеры, активисты).

Инновация, ритуализм, ретретизм и мятеж являются типами девиантного поведения в рамках теории Мертона.

Теория стигматизации (Ф. Танненбаум, И. Гоффман, Е. Лемерт, Г. Беккер):
Эта теория утверждает, что девиация определяется не самим поведением, а реакцией общества на это поведение и «навешиванием ярлыков» (стигм).

• Первичная девиация: это девиантные действия, которые совершаются индивидом до того, как общество официально его «клеймит». Эти действия могут быть случайными, незначительными и не влиять на самоидентификацию человека.
• Вторичная девиация: развивается после акта официального клеймения, как реакция на него. Когда общество называет человека «преступником», «наркоманом» или «девиантом», он начинает воспринимать себя в соответствии с этой ролью. Этот «ярлык» становится центральной частью его идентичности, что может привести к дальнейшему усилению девиантного поведения и даже вступлению в девиантные субкультуры.

Теория конфликта:
Сторонники этой теории, черпающие вдохновение в работах К. Маркса, считают, что конфликт является естественным состоянием человеческого общества, обусловленным борьбой за ресурсы и власть. Девиантное поведение в этой перспективе объясняется не столько индивидуальными недостатками, сколько способностью влиятельных групп устанавливать нормы и правила, а затем клеймить девиантами поведение менее защищенных, маргинализированных слоев населения, чьи интересы не соответствуют интересам доминирующей группы. Таким образом, то, что считается девиацией, является конструктом власти.

Эти теории, несмотря на их различия, дополняют друг друга, предлагая многогранное объяснение природы девиантного поведения и подчеркивая его сложный, многофакторный характер.

Механизмы социальной регуляции и контроля поведения

Общество, как сложный организм, нуждается в механизмах, которые обеспечивают его стабильность, предсказуемость и функционирование. Эти механизмы – социальные регуляторы и контроль – формируют рамки, в которых движется поведение индивидов, направляя их по социально одобряемым траекториям и корректируя отклонения.

Социальный контроль: нормы и санкции

В самом широком смысле социальный контроль – это система процессов и механизмов, предназначенных для поддержания социально-приемлемых образцов поведения и обеспечения стабильного функционирования социальной системы. Он работает как невидимая, но всепроникающая сеть, удерживающая общество от хаоса.

Социальный контроль зиждется на двух фундаментальных элементах:

1. Социальные нормы: Это общепринятые предписания, требования, пожелания и ожидания, которые служат эталонами для поведения индивидов. Они могут быть:
   • Запрещающими: указывают на то, что делать нельзя (например, табу, законы против убийства, воровства).
   • Разрешающими: указывают на приемлемые модели поведения (например, правила этикета, приветствия, обычаи).

   Нормы могут действовать в масштабах всего общества (общечеловеческие нормы морали, нормы культуры) или в малых группах (семейные правила, корпоративные кодексы).

   По форме проявления различают:

   • Формальные нормы: это писаные правила, зафиксированные в законах, уставах, должностных инструкциях. Их нарушение часто влечет за собой официальные санкции.
   • Неформальные нормы: это неписаные правила, традиции, обычаи, которые регулируют повседневное взаимодействие (например, правило уступать место старшим, не перебивать собеседника).
2. Социальные санкции: Это способы поощрения за нормативно правильное поведение и наказания за нормативно неправильное. Санкции выступают как реакции общества на соответствие или несоответствие нормам:
   • Формально-позитивные: официальные награды (правительственные ордена, медали), ученые степени, премии, повышение по службе.
   • Неформально-позитивные: одобрение, похвала, аплодисменты, улыбка, дружеская поддержка.
   • Формально-негативные: наказания, предусмотренные законом (тюремное заключение, штраф, лишение гражданских прав), выговор, увольнение.
   • Неформально-негативные: осуждение, ругань, сплетни, демонстративное игнорирование, бойкот.

Функции социального контроля

Функции социального контроля многообразны и критически важны для существования общества:

• Обеспечение стабильности общества и регулирование поведения: Социальный контроль создает предсказуемую среду, в которой люди знают, чего ожидать друг от друга, и как следует себя вести.
• Содействие социализации индивида: Через систему норм и санкций человек усваивает социальный опыт, учится взаимодействовать, становится полноценным членом общества.
• Охранительная функция: Защита моральных, правовых и культурных ценностей общества от разрушения и деградации.
• Интегративная функция: Сближение людей, формирование чувства общности через общие нормы, традиции и ценности.
• Адаптирующая функция: Позволяет новым членам общества (например, иммигрантам, детям) успешно адаптироваться к существующим правилам и интегрироваться в социальную структуру.

Институты социализации и саморегуляция личности

Социальный контроль осуществляется не только через внешние механизмы, но и через внутренние – через процесс социализации и формирование саморегуляции личности.

Институты социализации – это те группы и организации, которые задают систему внешней регуляции поведения индивида и формируют его социальный опыт. Среди них наиболее влиятельными являются:

• Семья: Уникальный и первичный институт социализации. Именно здесь ребенок получает первый опыт социального взаимодействия, усваивает базовые нравственные ценности, учится эмоциональной регуляции и формирует основы социального поведения. Семейные ценности, стиль воспитания, уровень поддержки – все это оказывает колоссальное влияние на формирование личности.
• Школа (образовательные учреждения): Расширяет круг социальных отношений ребенка, предоставляет возможность апробировать различные социальные роли (ученик, друг, член коллектива), учит дисциплине, ответственности и взаимодействию в более формальной структуре.
• Общественные организации, группы сверстников, трудовые коллективы: Эти институты продолжают процесс социализации, предлагая новые нормы, ценности и модели поведения, а также возможности для самореализации и развития социальных навыков.
• Средства массовой информации (СМИ) и цифровые платформы: В современном мире они стали мощными агентами социализации, транслируя культурные образцы, формируя мнения и влияя на ценностные ориентации.

Параллельно с внешним контролем развивается саморегуляция поведения личности. Это внутренний механизм, который позволяет человеку сознательно контролировать свои действия и поступки. Ключевые элементы саморегуляции включают:

• Самооценка: Оценка индивидом себя, своих способностей, качеств, места среди других людей. Адекватная самооценка – основа уверенного, социально приемлемого поведения.
• Самоконтроль: Способность управлять своими эмоциями, импульсами, действиями в соответствии с внутренними установками и внешними нормами.
• Самовнушение: Использование внутренних установок для мобилизации ресурсов и изменения поведенческих паттернов.
• Планирование и прогнозирование собственного поведения: Способность ставить цели, разрабатывать стратегии и предвидеть последствия своих действий.
• Жизненные планы и смыслы: Осознанные цели и ценности, которые придают жизни направление и мотивируют к конструктивным действиям.
• Внутренний локус контроля: Убеждение человека в том, что он сам несет ответственность за свои поступки и их последствия, а не внешние обстоятельства.

Таким образом, механизмы социальной регуляции и контроля – это сложная и многослойная система, которая включает как внешнее воздействие общества через нормы и санкции, так и внутренние процессы саморегуляции, формируемые под влиянием институтов социализации.

Динамика и распространенность отклоняющегося поведения в России (актуальные данные 2023-2024 гг.)

Понимание масштабов и тенденций отклоняющегося поведения требует постоянного мониторинга и анализа актуальных статистических данных. Рассмотрим динамику основных видов девиантного поведения в Российской Федерации по состоянию на конец 2023 – начало 2024 года.

Преступность: общая динамика и IT-преступления

Общая картина преступности в России в 2023 году продемонстрировала некоторые положительные тенденции на фоне беспрецедентного роста новых вызовов:

• Общая динамика: Общее количество зарегистрированных преступлений в 2023 году составило 1,9 млн, что на 1% меньше по сравнению с 2022 годом. Уровень преступности в среднем по стране составил 1331 зарегистрированных преступлений на 100 тысяч человек.
• Преступления против личности и собственности: Отмечено снижение числа преступлений против личности на 5,3%. В частности, количество убийств и покушений на убийство сократилось на 2,1% (до 7466 случаев), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью – на 4%. Значительно сократилось число разбоев (на 15,4% до 3,4 тыс.), грабежей (на 23,9% до 22,2 тыс.) и краж (на 16,4% до 583,3 тыс., в том числе квартирных – на 24,6% до 20,5 тыс.).
• IT-преступность: Это одна из самых тревожных тенденций. Каждое третье преступление в 2023 году было совершено с использованием информационно-телекоммуникационных технологий. Зарегистрировано 677 тыс. IT-преступлений, что является рекордным уровнем и на 29,7% превышает показатель 2022 года. Удельный вес таких преступлений в общем числе увеличился с 26,5% до 34,8%. Более половины IT-преступлений относятся к категориям тяжких и особо тяжких, что подчеркивает их возрастающую опасность.
• Преступность среди несовершеннолетних и в состоянии опьянения: Количество преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, в 2023 году уменьшилось на 10,3%. Число преступлений, совершенных гражданами в состоянии алкогольного опьянения, также снизилось на 11,9%. Тем не менее, почти каждое четвертое расследованное преступление (22,4%) совершено в состоянии алкогольного опьянения, что остается значительной проблемой.
• Наркопреступность: В 2022 году число преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, уменьшилось на 4,2% по сравнению с 2021 годом. Однако в 2023 году этот показатель вновь вырос на 8%.

Таблица 1. Динамика некоторых видов преступлений в РФ (2022-2023 гг.)

Вид преступления	2022 год	2023 год	Динамика (изменение в %)
Общее количество преступлений	1,92 млн	1,9 млн	-1%
Преступления против личности	–	–	-5,3%
Убийства и покушения на убийство	7626	7466	-2,1%
Умышленное причинение тяжкого вреда	–	–	-4%
Разбои	~4,0 тыс.	3,4 тыс.	-15,4%
Грабежи	~29,2 тыс.	22,2 тыс.	-23,9%
Кражи	~697 тыс.	583,3 тыс.	-16,4%
в т.ч. квартирные	~27,2 тыс.	20,5 тыс.	-24,6%
IT-преступления	522 тыс.	677 тыс.	+29,7%
Преступления, совершенные несоверш.	–	–	-10,3%
Преступления в состоянии алкогольного опьянения	–	–	-11,9%
Преступления, связанные с наркотиками	–	–	+8%

Примечание: Данные округлены или представлены в агрегированном виде, где точные цифры за 2022 год не были предоставлены в источниках.

Алкоголизм: уровень потребления и зависимость

Ситуация с алкоголизмом в России демонстрирует противоречивые тенденции:

• Снижение потребления: По данным Минздрава РФ, в 2023 году потребление алкоголя в России снизилось до 8,44 литров этанола на душу населения (по сравнению с 9,43 литра в 2018 году). Цель к 2030 году – снизить этот показатель до 7,8 литров.
• Рост числа зависимых: Несмотря на общее снижение потребления, Росстат зафиксировал тревожную тенденцию. В 2022 году диагноз «алкогольная зависимость» был впервые поставлен 54,2 тысячи пациентам, а «алкогольный психоз» — 12,9 тысячи. Это первый рост числа пациентов с алкогольной зависимостью и алкогольным психозом за последние 10 лет.
• Экспертные оценки: По оценкам экспертов, в 2023 году около 30% населения России злоупотребляет алкоголем, а средний уровень потребления алкоголя на душу населения составляет около 15 литров чистого спирта в год. Эта оценка значительно отличается от официальных данных Минздрава, что, вероятно, связано с учетом неучтенного потребления алкоголя.
• Группы риска: Большинство случаев злоупотребления алкоголем (около 70%) приходится на мужскую часть населения. Около 40% женщин и 60% мужчин употребляют алкоголь регулярно. Тревожен тот факт, что около 40% молодежи в возрасте от 12 до 18 лет уже пробовали алкоголь.
• Сельские жители: В 2022 году число сельских жителей, зависимых от алкоголя, увеличилось на 7%.
• Смертность: В 2022 году смертность от причин, непосредственно связанных с алкоголем, составила 47,3 тыс. человек, из них более 70% – население трудоспособного возраста, что подчеркивает серьезные социально-экономические последствия проблемы.

Наркомания: количество потребителей и отравлений

В сфере наркомании наблюдается некоторое улучшение общей картины, но с сохранением острых проблем:

• Сокращение числа наркоманов: Число пациентов-наркоманов в России за последние 10 лет сократилось на 39%, по данным Татьяны Голиковой. Общее количество наркопотребителей в стране в 2023 году составило 390 тысяч человек.
• Рост отравлений: По данным Государственного антинаркотического комитета, в 2023 году отмечено повышение уровня отравлений запрещенными веществами: зарегистрировано 25,2 тыс. случаев острых отравлений наркотическими веществами и психодислептиками (+14,2% к 2022 году).
• Смертельные случаи: Количество смертельных случаев отравлений психотропными и наркотическими средствами в 2023 году составило 10,4 тыс.
• Снижение инъекционного потребления: Сохраняется положительная тенденция снижения числа пациентов, употребляющих запрещенные вещества инъекционным способом, со 151,6 тыс. в 2022 году до 144,6 тыс. в 2023 году, что может свидетельствовать о смене способов употребления или эффективности профилактических мер.
• Заболеваемость: По итогам 2024 года заболеваемость с диагнозом «синдром зависимости от наркотических веществ (наркомания)», установленным впервые в жизни, составила 15,7 на 100 тысяч населения.

Суицидальное поведение: тенденции и группы риска

Динамика суицидального поведения в России демонстрирует устойчивое снижение на протяжении последних десятилетий:

• Исторический максимум: Самое большое количество самоубийств в России было зафиксировано в 1994 году – 61 886.
• Устойчивое снижение: С 2001 года наблюдается постоянное снижение числа самоубийств:
  • 2019 год – 17 192
  • 2020 год – 16 546
  • 2021 год – 15 615
  • 2022 год – 13 564
• Текущий уровень: Средний уровень самоубийств среди россиян в 2023 году составляет 7,8 случаев на 100 000 человек.
• Группы риска:
  • Самые высокие показатели смертности от самоубийств (39,6 на 100 000 человек) зафиксированы среди пожилых мужчин старше 85 лет. Это подчеркивает проблему социальной изоляции, одиночества и проблем со здоровьем в этой возрастной группе.
  • Среди юношей 15-19 лет совершают самоубийства 6,7 подростка на 100 000 человек, а среди девушек того же возраста – 3,3 случая. Хотя эти цифры значительно ниже, чем у пожилых мужчин, проблема подросткового суицида остается одной из наиболее острых в детской и подростковой психологии. В 2022 году число завершенных самоубийств среди детей составило 679 (по данным СК РФ), что несколько ниже показателя 2021 года (753).

Эти данные показывают, что, несмотря на некоторые положительные тенденции (снижение общего уровня преступности и суицидов), общество сталкивается с новыми и обостряющимися вызовами, такими как IT-преступность и рост алкогольной зависимости, требующими адекватных и своевременных мер реагирования.

Меры социальной профилактики и коррекции девиантного поведения

Предотвращение и исправление отклоняющегося поведения является одной из приоритетных задач любого общества, стремящегося к стабильности и благополучию. Эти процессы требуют комплексного, многоуровневого подхода, включающего как профилактические меры, так и адресную коррекцию.

Социальная профилактика: уровни и принципы

Профилактика девиантного поведения – это научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у индивидов и групп риска. Главная цель – устранить неблагоприятные влияния в конкретной социальной среде и повысить устойчивость личности к воздействию девиантных факторов.

Профилактические меры принято делить на три уровня:

1. Первичная профилактика: Направлена на предупреждение возникновения девиантного поведения. Она проводится среди широких слоев населения, особенно среди детей и подростков, которые еще не имеют сформированных отклонений, но находятся в группе потенциального риска. Примеры: образовательные программы в школах о вреде алкоголя, наркотиков, табака; формирование здорового образа жизни; развитие социальных навыков; создание благоприятной социальной среды.
2. Вторичная профилактика: Ориентирована на людей, у которых уже проявились начальные признаки девиантного поведения или которые находятся в группе повышенного риска. Цель – не дать отклонениям укорениться и перейти в хроническую форму. Примеры: индивидуальные и групповые психотерапевтические беседы для понимания причин проблемного поведения (например, пьянства) и освоения навыков справляться с жизненными ситуациями без деструктивных средств; раннее выявление и консультирование; работа с неблагополучными семьями.
3. Третичная профилактика: Адресована лицам, у которых уже сформировалось устойчивое девиантное поведение (например, хроническая зависимость, совершение преступления) и которые прошли реабилитацию. Ее задача – предотвратить рецидивы и обеспечить успешную ресоциализацию. Примеры: программы поддержки после реабилитации; помощь в трудоустройстве и адаптации в обществе; работа с бывшими заключенными; создание условий для поддержания трезвости и законопослушного образа жизни.

Основные принципы и методы профилактики включают:

• Создание условий для удовлетворения потребностей социально положительными способами: Обеспечение доступа к образованию, работе, досугу, культурным ценностям.
• Своевременное оказание квалифицированной помощи в сложной жизненной ситуации: Психологическая, социальная, юридическая поддержка в кризисные моменты.
• Формирование нравственного сознания, навыков позитивного поведения, воспитание волевых усилий: Развитие эмпатии, ответственности, самоконтроля через воспитательные программы.
• Социальное оздоровление микросреды: Работа с семьей, дворовыми компаниями, школьными коллективами для устранения девиантогенных факторов.
• Организация досуга детей и подростков: Привлечение в кружки, факультативы, спортивные секции для предотвращения асоциальных занятий и развития позитивных интересов.
• Комплексность воздействия, исключение методов психологического давления, приоритет доброжелательности, уважения, взаимопонимания, поддержки: Гуманистический подход, ориентированный на личность.

Роль социальных институтов в профилактике

Различные социальные институты играют ключевую роль в многоуровневой системе профилактики:

• Семья и школа: Выполняют первичную профилактическую функцию. Семья создает основу для развития, а школа предоставляет образовательную и воспитательную среду, а также условия для формирования социальных навыков. Они должны предлагать помощь и поддержку, способствуя здоровому развитию личности.
• Комиссии по делам несовершеннолетних (КДН), социальные педагоги и психологи, система приютов: Работают на уровне асоциального поведения. Они применяют административные взыскания, проводят коррекционную работу, оказывают морально-нравственное давление и предоставляют временное убежище для детей из неблагополучных семей.
• Система исполнения наказаний (спецшколы, воспитательно-трудовые колонии, тюрьмы): Действует на уровне делинквентного и антисоциального поведения. Ее задача – не только изоляция, но и перевоспитание, а также профилактика повторных правонарушений через образовательные программы, трудовое обучение и психологическую работу.
• Система социально-психологической реабилитации: Предназначена для людей, вышедших из мест лишения свободы, страдающих от зависимостей или имеющих другие формы девиантного поведения. Цель – обеспечить их устойчивое включение в систему социальных взаимоотношений, помочь восстановить утраченные навыки и адаптироваться к жизни в обществе.
• Образовательные организации: Помимо школы, включают колледжи, вузы. Они осуществляют психолого-педагогическую и социальную помощь обучающимся, создавая условия для успешной адаптации и социализации, а также выявления и поддержки учащихся с поведенческими трудностями.

Коррекция девиантного поведения: психотерапевтические и педагогические методики

Когда профилактических мер оказывается недостаточно, на передний план выходят методы коррекции, направленные на изменение уже сформированных девиантных паттернов.

Психотерапевтические методики:

• Индивидуальная психотерапия: Помогает индивиду осознать свои внутриличностные конфликты, особенности характера, научиться конструктивно преодолевать трудности, выражать эмоциональные реакции социально приемлемыми способами. Это могут быть когнитивно-поведенческая терапия, психодинамическая терапия, гештальт-терапия и другие.
• Групповые терапевтические сессии: Часто проводятся в форме ролевых игр. Они позволяют участникам отрабатывать навыки преодоления трудностей, эффективного общения, развивать эмпатию и учиться отслеживать реакцию окружающих на их поведение. Групповой формат также обеспечивает поддержку и обратную связь от сверстников.

Психолого-педагогические тренинги:
Эти тренинги направлены на развитие конкретных умений и навыков: саморегуляции, мышления, памяти, внимания. Они формируют установки для повышения концентрации, адекватного реагирования в стрессовых ситуациях, развития эмоционального интеллекта и просоциального поведения. Примеры: тренинги по управлению гневом, развитию коммуникативных навыков, повышению самооценки.

Медикаментозное лечение:
Назначается в случаях, когда отклоняющееся поведение имеет выраженные биологические причины, например, дисбаланс нейромедиаторов, психические расстройства, повышенная агрессивность. Лекарственные препараты (антидепрессанты, стабилизаторы настроения, нейролептики) могут помочь компенсировать нарушения деятельности мозга, снизить импульсивность и агрессию. Однако медикаментозное лечение эффективно только в комплексе с психотерапией и психолого-педагогической коррекцией, так как само по себе оно не решает социальные и психологические проблемы.

Таким образом, эффективная система предотвращения и коррекции девиантного поведения требует скоординированных усилий различных специалистов и институтов, работающих на всех уровнях – от формирования здоровой личности в семье до реабилитации и ресоциализации в обществе.

Заключение

Исследование механизмов социального поведения и отклоняющегося поведения личности демонстрирует многомерность и сложность этих феноменов. Мы убедились, что поведение человека – это не просто набор внешних реакций, а интегральная, осознанная система действий, формируемая на пересечении биологических, психологических и социальных факторов. От тонкой настройки нейромедиаторов до мощного влияния культурных норм и институтов социализации – каждый элемент вносит свой вклад в формирование поведенческой траектории индивида.

Особое внимание было уделено девиантному поведению, которое, как показал анализ, определяется не только самим актом, но и общественной реакцией на него. Детальная классификация форм девиаций – от позитивных актов героизма до деструктивных проявлений преступности, зависимостей и суицидального поведения – подчеркивает разнообразие и неоднозначность этого явления. Теоретические подходы, начиная от биологических концепций Ломброзо и заканчивая социологическими теориями аномии и стигматизации, предлагают ценные инструменты для понимания причин и механизмов отклонений, указывая на системный характер проблемы.

Актуальные статистические данные по России за 2023-2024 годы выявили ряд тревожных тенденций, таких как беспрецедентный рост IT-преступности и рост числа диагнозов алкогольной зависимости, при общем снижении некоторых видов преступности и суицидов. Эти цифры служат наглядным напоминанием о динамическом характере социального поведения и необходимости постоянного обновления стратегий реагирования.

В конечном итоге, поддержание социального порядка и благополучия требует комплексного подхода к предотвращению и коррекции отклоняющегося поведения. Многоуровневая профилактика (первичная, вторичная, третичная), активная роль семьи, школы, правоохранительных органов и реабилитационных центров, а также применение современных психотерапевтических и педагогических методик – все это составляет основу эффективной системы.

Перспективы дальнейших исследований в этой области включают более глубокий анализ взаимодействия нейробиологических и социокультурных факторов, изучение влияния цифровизации и новых технологий на формирование девиантных паттернов (например, кибербуллинг, онлайн-мошенничество), а также разработку и оценку эффективности инновационных программ профилактики и коррекции с учетом меняющихся социальных реалий. Понимание и управление механизмами социального и отклоняющегося поведения остаются ключевыми задачами для создания более стабильного и гуманного общества.

Список использованной литературы

1. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 2000. 373 с.
2. Биологические и социальные корни поведения человека [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/301726053_Biologiceskie_i_socialnye_korni_povedenia_celoveka (дата обращения: 23.10.2025).
3. Девиантное поведение: социальный, психологический и педагогический аспекты // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deviantnoe-povedenie-sotsialnyy-psihologicheskiy-i-pedagogicheskiy-aspekty (дата обращения: 23.10.2025).
4. Девиантное поведение: причины, формы, методы коррекции // Чудо Доктор. URL: https://chudodoctor.ru/blog/deviantnoe-povedenie-prichiny-formy-metody-korrektsii/ (дата обращения: 23.10.2025).
5. Змановская, Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. М.: Академия, 2008. 288 с.
6. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. М.: Сфера, 2001. 213 с.
7. Концепции девиации // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsii-deviatsii (дата обращения: 23.10.2025).
8. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. 431 с.
9. Механизмы социальной регуляции поведения личности [Электронный ресурс]. URL: https://studfile.net/preview/4261771/page:13/ (дата обращения: 23.10.2025).
10. МВД России. Состояние преступности в России: январь-декабрь 2023 года [Электронный ресурс]. URL: https://мвд.рф/upload/site1/document_news/009/499/188/Sostoyanie_prestupnosti_v_Rossii_yanvar_dekabr_2023_goda.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
11. МВД России. Статистические сведения о состоянии преступности за 9 месяцев 2023 года [Электронный ресурс]. URL: https://мвд.рф/Deljatelnost/statistics/reports/item/42436100/ (дата обращения: 23.10.2025).
12. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2000. 464 с.
13. Понятие «Социальное поведение» в социологической науке // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-sotsialnoe-povedenie-v-sotsiologicheskoy-nauke (дата обращения: 23.10.2025).
14. Программа по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних 2024 г. [Электронный ресурс]. URL: https://xn--c1adabj5a5d2c.xn--p1ai/upload/iblock/c34/c34ce2ff89d8702b8d0a8501e3518385.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
15. Психологические теории девиантного поведения [Электронный ресурс]. URL: https://studfile.net/preview/4283896/page:9/ (дата обращения: 23.10.2025).
16. Психология девиантного поведения: Методические рекомендации для студентов [Электронный ресурс]. URL: https://www.nngasu.ru/psych/files/deviantnoe_povedenie.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
17. ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс]. URL: http://library.sgu.ru/uch_lit/83.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
18. С 11 по 17 сентября 2023 года Минздрав России проводит Неделю сокращения потребления алкоголя и связанной с ним смертности и заболеваемости // МБУЗ Городская поликлиника №3 г. Краснодар. URL: https://poliklinika3-krasnodar.ru/news/s-11-po-17-sentyabrya-2023-goda-minzdrav-rossii-provodit-nedelyu-sokrashcheniya-potrebleniya-alkogolya-i-svyazannoy-s-nim-smertnosti-i-zabolevaemosti (дата обращения: 23.10.2025).
19. Самоубийства в России // Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 (дата обращения: 23.10.2025).
20. Социальная норма и девиантное поведение [Электронный ресурс]. URL: https://prezi.com/p/0_jcl44m2nrm/presentation/ (дата обращения: 23.10.2025).
21. Социальная норма и социальные отклонения в поведении несовершеннолетних // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-norma-i-sotsialnye-otkloneniya-v-povedenii-nesovershennoletnih (дата обращения: 23.10.2025).
22. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.Л. Журавлева. М.: Per Se, 2002. 350 с.
23. Социальная психология личности [Электронный ресурс]. URL: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/262275/1/%d0%a1%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f%20%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
24. Социологические теории девиантности [Электронный ресурс]. URL: https://studfile.net/preview/2165037/page:2/ (дата обращения: 23.10.2025).
25. Социология девиантного поведения: учеб. пособие [Электронный ресурс]. URL: https://kpfu.ru/docs/F817101662/Sociologia.deviantnogo.povedenia.ucheb.posobie.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
26. Теории девиантного поведения [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_22108719_78768028.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
27. Факторы социального взаимодействия // Блог 4brain. URL: https://4brain.ru/social-psychology/faktory-vzaimodejstvija.php (дата обращения: 23.10.2025).
28. Факторы, влияющие на формирование социального поведения обучающихся // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-vliyayuschie-na-formirovanie-sotsialnogo-povedeniya-obuchayuschihsya (дата обращения: 23.10.2025).
29. Характеристика личности и социальные основы ее поведения // Психология и бизнес. URL: https://psyib.ru/harakteristika-lichnosti-i-sotsialnye-osnovy-ee-povedeniya (дата обращения: 23.10.2025).
30. Шилова, А.Н. Социология отклоняющегося поведения // Социологические исследования. 1994. №11. С.68- 72.