Пример готового реферата по предмету: Литература
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 5
1.1 Потенциал изобразительного искусства в преподавании русского языка 6
1.2 Живопись как основа художественного слова 8
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 11
ГЛАВА II ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЮ ПО КАРТИНЕ В КОНТЕКСТЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 12
2.1 Сочинение по картине как основа реализации межпредметных связей в работе над развитием речи 12
2.2 Методические аспекты реализации межпредметных связей в преподавании русского языка и изобразительного искусства в контексте использования технологии блочно-модульного обучения 17
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
ЛИТЕРАТУРА 24
Выдержка из текста
Написание сочинения с использованием средств искусства (музыки, живописи, архитектурных памятников и пр.) является одним из наиболее популярных и распространенных видов сочинений. Чаще всего в методике преподавания русского языка используется написание сочинения по картине. Картина как элемент внутренних субъективных переживаний художника позволяет обучающимся поразмыслить как над своими личными впечатлениями от произведения искусства, так и над тем, что и как хотел выразить автор. Картина «читается» глазами и душой, в связи с чем сочинение обучающихся может быть описанием (что изображено на картине), так и размышлением (что увидел и прочувствовал ученик).
Написание сочинения по картине помогает понять и осознать все существующие межпредметные связи, которые могут реализованы в ходе преподавания русского языка и изобразительного искусства. Анализируя картину как предмет воплощения мыслей и чувств художника, обучающиеся учатся не только понимать язык цвета и образов, динамики предметов и светотени, но и облачать увиденное в грамматические конструкции русского языка.
При подготовке к написанию сочинения с использованием средств изобразительного искусства педагогу необходимо с особой тщательностью подойти к предложению выбора картин учащимися. Необходимо учитывать не только близость тематики и доступность художественной выразительности для учеников, но также учесть композиционную сложность картины, интересы школьников и, что особенно важно, межпредметные связи области литературы. Ведь произведение, знакомое ученику дважды – в литературном жанре и в жанре живописи – увеличивает творческий потенциал обучающегося, активизирует его активность в плане формирования собственного мнения, своей особой специфической концепции в понимании произведения искусства.
Учитывая важность развития устной и письменной речи современного школьника, мы выбрали в качестве темы реферативной работы «Межпредметные связи в преподавании русского языка и изобразительного искусства (на материале урока подготовки к сочинению по картине).
Целью нашей работы явилось раскрытие методологического потенциала межпредметных связей в преподавании русского языка и изобразительного искусства.
Объектом исследовательской работы стали возможности межпредметных связей русского языка и изобразительного искусства. Предметом – реализация межпредметных связей данным учебных предметов при подготовке к написанию сочинения по картине.
Для достижения поставленной цели нами были сформулированы следующие задачи:
1. Раскрыть потенциал изобразительного искусства в преподавании русского языка в школе.
2. Выявить возможности живописи для развития речи обучающихся.
3. Рассмотреть методологический аспект подготовки к сочинению по картине в контексте реализации межпредметных связей в преподавании русского языка и изобразительного искусства.
4. Охарактеризовать методику подготовки к сочинению по картине в процессе использования педагогических технологий.
В процессе исследовательской деятельности мы предполагаем расширить область практического использования средств изобразительного искусства в процессе преподавания русского языка и обосновать необходимость связи предмета с изобразительным искусством как основой эффективного формирования художественного слова обучающихся.
Список использованной литературы
1. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический процесс. — М., 1977.
2. Баринова, Е. А. Картина на уроках развития речи / Е. А. Баринова // Русский язык в школе. – № 2. – 1970.
3. Верещагина Л.Н. Сочинение по картине В. Поленова "Московский дворик" / Уроки литературы. — 2000. — № 3.
4. Гончаров, И. Ф. Работа над картиной как средство эстетического воспитания / И. Ф. Гончаров // Русский язык в школе. – № 6. – 1963.
5. Григорович Л. А. Развитие творческого потенциала как актуальная педагогическая проблема. – Челябинск, 2006.
6. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. — М.: 1989.
7. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Директ-Медиа, 2008. — 613 c.
8. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. — Томск: Пеленг, 1992.
9. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: Академия, 2004. — 288 с.
10. Казанкова Т. В. Игровой подход в обучении изобразительному искусству в общеобразовательном учреждении. М., 2013.
11. Стативка В.И. Система подготовки к сочинению-описанию природы //РЯШ., 1997. — 2. — С. 21.
12. Стативка В.И. Система подготовки учащихся 6 класса к сочинению- описанию внешности //РЯШ., 1998. — 4. — С. 9.
13. Степанова Л.С. Наименование автора и героев в школьном сочинении //РЯШ., 2002. — 1. — С. 3.
14. Суворова, Е.П. Обучение восприятию и созданию текста — единый творческий процесс //РЯШ., 2001. — 6. — С. 3.
15. Сычугова, Л.П. Как сердцу высказать себя? (Развитие речи при обучении сочинению-описанию картины) //РЯШ., 2001. — 3. — С. 23.
16. Сычугова, Л.П. Когда сочинение в радость // РЯШ. − 2004.−№ 1.
17. Федькина Л.В. Формирование художественного мышления на уроках развития речи (Урок по картине И.Э. Грабаря "Февральская лазурь") / Русский язык в школе. — 1985. — № 1.
18. Щербакова А.И. Художник и власть в истории культуры // Гуманитарное пространство. Международный альманах. 2014. Том 3. № 3. С. 457-464.
19. Хрущев, И. П. Бесѣды о древней русской литературѣ/ И. П. Хрущев. – С.-Петербург. Типографiя М. Акинфiева и И. Леонтьева, Бассейная, 14. – 1900. – 331 с.
20. Чиста небесная лазурь…Стихи русских поэтов. – Белый город, Латвия, 2008. – 335 с.
