Пример готового реферата по предмету: Реклама и PR
Введение 3
1. Исторический аспект возникновения метода 5
2. Сущность и принципы метода Шести Шляп 7
3. Практическое применение метода Шести Шляп 11
Заключение 13
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Шесть шляп мышления (англ. Six Thinking Hats) — оригинальная методика организации мышления, созданная Эдвардом де Боно. Данная методика описывает технологию структурирования как групповой дискуссии, так и индивидуальной умственной деятельности при помощи шести цветных шляп. Метод этот подходит для решения широкого спектра проблем, и незаменим в деятельности специалистов по рекламе, как представителей творческой профессии, что и обусловило актуальность данной работы.
В содержании описан текст к презентации с нумерацией слайдов!
Большинство исследователей подчеркивают, что младший школьный возраст является наиболее сензитивным для развития критического мышления, так как именно в этот период происходит становление новообразований, от которых во многом зависит успех или неуспех взрослого человека. В личностно ориентированной педагогике способы формирования критического мышления должны соответствовать развитию современного общества и усилению внимания к внутреннему миру личности.Предмет исследования – приемы и методы развития критического мышления у учащихся начальных классов.
Проблема заключается в том, что в развитии логического мышления педагоги не всегда учитывают функциональную асимметрию головного мозга и процесс обучения и воспитания строят для всех детей одинаково, рассчитанного на праворуких. Следовательно, организуют процесс развития логического мышления леворуких детей так же как и праворуких.
Мышление является одной из важнейших форм познания. Мышление — это обобщенное и опосредствованное отражение действительности в ее существенных связях и отношениях. Благодаря мыслительной деятельности человек не только познает предметы, но и отражает различные связи и отношения, раскрывает объективные закономерности, устанавливает сущность явлений, ведет целенаправленный поиск решения возникшей проблемы. Все этапы мыслительной деятельности представляют собой произвольную, целеустремленную деятельность, в которой раскрываются знания, умения, способности личности, ее волевые и эмоциональные качества.
а следом за ним с неизбежностью возникает второй: «Как де-лать?» Этот простой для понимания пример позволя-ет нам сделать ясным вывод о том, что индивидуальное сознание за де-сятилетия своего развития в спрессованном виде отразило тысячеле-тия развития мышления всего человечества и растущую глуби-ну восприятия самого окружающего мира. Изучить диалектический и догматический методы мышления
Игра в жизни ребенка 8-9 лет все еще занимает значительное место, использование их на уроках приучает детей самостоятельно мыслить, использовать полученные данные в различных условиях в соответствии с поставленной задачей. Более того, игры это всегда интересно и познавательно, и они способны внести в учебный процесс стремление к знаниям и желание учиться.
Список источников информации
1. де Боно Э. Генератор креатиffных идей. — СПб.: Питер, 2008. — 330с.
2. де Боно Э. Серьезное творческое мышление. — М.: Попурри, 2005. -416 с.
3. Торп С., Клиффорд Дж. Коучинг: руководство для тренера и менеджера. — СПб.: Питер, 2004. — 224 с.
4. Bos E. Das groβe Buch der Kreativitatstechniken. Compact Verlag, 2005 – 660 s.
5. de Bono Edward. Six Thinking Hats: An Essential Approach to Business Management. — Little, Brown, & Company , 1985. – 240 p.
6. Smith Paul. Marketing Communications. An Integrated Approach. — London, Kogan Page Limited, 1993. — 402 p
список литературы
