СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Задачи и основные направления методического руководства развитием элементарных математических представлений у детей в дошкольных образовательных учреждениях
Глава 2. Организация планирования, контроля и повышения уровня знаний и мастерства педагогов по развитию математических представлений у детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Сегодня, а тем более завтра, математика в той или иной мере нужна будет огромному числу людей различных профессий, и отнюдь не только математикам. Математика может и должна играть особую роль в гуманизации образования, т. е. в его ориентации на воспитание и развитие личности. Знания нужны не ради знаний, а как важная составляющая личности, включающая умственное, нравственное, эмоциональное и физическое воспитание и развитие.
Анализ теоретических и методических публикаций показал, что наблюдается определенный интерес к использованию средств народной педагогики при обучении дошкольников математике. Например, программа «Истоки» прямо рекомендует использовать фольклорные формы при формировании у детей математических представлений. Такие педагоги как В.А. Козлова, Е.В. Колесникова В.П. Новикова, Е.В. Соловьева и др. в конспектах занятий по математике предлагают для детей считалки, пословицы, поговорки, загадки и игры разных народов.
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников по проблеме, метод наблюдения, метод индивидуального лабораторного исследования, изучение медицинской и педагогической документации, беседа с детьми, с их родителями, сотрудниками детского сада, констатирующий и обучающий эксперименты.
Методологическая база: Теоретической основой данной работы послужили идеи таких авторов, как: Носова Е.А., Непомнящая Р.Л., Жуйкова Т.П., Томчак Е.В. — о возможностях использования блоков Дьенеша для восприятии формы предметов; Маневцова Л.М. – о развитии познавательных интересов у детей дошкольного возраста; Т.И. Ерофеевой и других.
На основе вышеизложенного, в данной работе нами был определен объект и предмет исследования. Объектом исследования являются элементарные математические представления у дошкольников; а предметом исследования – игротека как средство формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Развитие математических представлений у детей пятого года жизни по средствам дидактических игр
Следовательно, одной из наиболее важных задач воспитателя и родителей − развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу.
Формирование устойчивых пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста возможно только в случае создания и соблюдения определённых условий и использованияэффективных средств обучения.
Курс лекций призван дать студентам педагогического факультета подготовку, необходимую для успешного формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Усвоение детьми математических знаний обеспечивает развитие у дошкольников мыслительных способностей, умений строить логические рассуждения. В учебном издании изложены теоретические основы формирования элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников в процессе их обучения в детском саду.
ЛИТЕРАТУРА
1.Аншукова Е.Ю. Методическая служба в ДОУ// Управление ДОУ. — 2007.- №8. — С. 91-93.
2.Белая К.Ю., Третьяков П.И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. — М.: ТЦ Сфера, 2007.
3.Виноградова Н.А., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. — М.: Айрис-Пресс, 2008. – 192 с.
4.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др.; Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5.Программы дошкольных образовательных учреждений / Сост. О. А. Соломенникова. М. : Аркти, 2003.
6.Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
список литературы