Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение
1. Понятие и сущность информационного общества (основные понятия) функции, структура, принципы
2. Методика формирования и развитие творческих способностей у детей 6-12 лет в рамках социально-культурной деятельности
3. Психолого-педагогические особенности детей 6-12 лет
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Необходимо отметить, что в настоящее время важнейшей задачей образования становится предоставление ему такого уровня образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, а также развить, свои потенциальные способности, т.е. на первый план выходит задача развития личности с помощью индивидуализации и нормализации обучения. Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию детей стал возможным лишь благодаря изменениям, произошедшим в обществе, политике, экономике, благодаря всем тем социальным преобразованиям, существующим в нашей стране в последние десятилетия. Такой переход к информационному и развитому обществу предъявляет высокие требования к личности, в том числе к ее коммуникативным и организационным способностям, которые только облегчают вхождение в мировое пространство.
Выпускнику школы необходимо обладать рядом знаний, умений и навыков, которые облегчат ему социализацию в обществе, дадут ему возможность успешно выполнять различные виды деятельности, позволят ему обладать современными ценностными ориентациями, дадут возможность владеть современными техническими и информационными технологиями. Также ряд таких знаний будут способствовать повышению уровню общей и психологической культуры личности ученика и его межкультурному взаимодействию не только внутри своей страны, но и за ее пределами. Следует отметить, что все представленные выше возможности могут быть реализованы лишь при использовании в обучении личностно-ориентированного обучения, в котором учитываются потребности, мотивы, ценности каждого школьника и когда он сам, наряду с другими субъектами образовательной системы выступает активной и гармонично развитой личностью.
Можно отметить, что проблема о рганизаци и работы с детьми и подростками в современных условиях является наиболее актуальной в современных условиях состояния образования и воспитания детей. Актуальность данной работы определяется в первую очередь незавидным положением в нашей стране, касающимся социальных вопросов. Эти проблемы отражаются также на детях, которым помощь требуется не в последнюю очередь. Все это мы понимаем в рамках информационно развитого общества, под которым принято понимать такую стадию развития общества и экономики, для которой становится характерным увеличение роли информационных знаний, технологий общественности, повышение количества людей, которые заняты информационными технологиями, а также в целом повышение информатизации общества с использованием различных средств и методов, а также форм работы.
Таким образом, учитывая актуальность исследования, его новизну и практическую и теоретическую значимость, мы ставим перед собой цель – изучение м етодик и информационно просветительской деятельности в рамках развития творческих способностей детей 6-12 лет. В соответствии с целью исследования сформулируем основные задачи данной работы: Теоретический анализ понятия «информационного общества», характеристика основных дефиниций, функций, структурно-содержательных характеристик; Анализ методики развития и формирования творческих способностей детей 6-12 лет в рамках социально-культурной деятельности; Теоретический анализ психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного и младшего подросткового возрастов. Практическая значимость реферативного обзора – результаты теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы по данной проблематике могут быть использованы в рамках практической деятельности педагогов, психологов, социальных работников и других специалистов в области науки и образования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. лет Московскому психологическому обществу: Юбилейный сборник РПО: в 4-х томах. Том
1. Отв. ред. Богоявленская Д.Б., Зинченко Ю.П. — М.:. МАКС Пресс, 2001. — 328 с.
2.Данилина Ю.А. Трансформация коммуникативных технологий на современном этапе развития информационного общества (на примере рекламы и паблик рилейшнз).
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук.Специальность: 22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы. Москва — 2009. – 33с.
3.Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. Питер. СПб. — 2009. — 434 с.
4.Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы – М.: Логос, 2000
5.Информатизация общества: социально-экономические, социокультурные и международные аспекты.Материалы международной научно-практической конференции. — Пенза – Решт: Научно-издательский центр «Социосфера», Найденова Л.И., Сеидов Ш.Г. (ред.), 2013 – 148 с.
6.Кузьмин Е.И., Фирсов В.Р. (сост.) Всемирный Саммит по информационному обществу.«Российская национальная библиотека», 2004 — 140 с.
7.Лактионов А.И. Информационное общество: Сб. – М.: ООО Издательство И
7. АСТ, 2004
8.Левит Л.З. Личностный потенциал, личностная уникальность // Материалы 4-й Международной научно-практической конференции. М.: изд-во «Спецкнига». С. 109 – 116.
9.Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития – М.: Издательство МГУ, 1999
10.Общая психология. Маклаков А.Г.Маклаков А.Г. СПб.: 2008 — 583 с.
11.Седьмая волна психологии. Вып. 7./Сб. под ред. Козлова В.В.– Ярославль: МАПН, ЯрГУ, 2010 – 444 с.
12.Уэбстер Ф. Теории информационного общества Перевод с английского М.В. Арапова и Н.В. Малыхиной под редакцией доктора филологических наук, проф. Е. Л. Вартановой — М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. – 315 с.
13.Чернов А.А. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы.М.: Дашков и К, 2003. – 232 с.
