Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Единый государственный экзамен. Понятие, структура, развитие 7
1.1 Что представляет собой ЕГЭ по русскому языку. 7
1.2. Документы, регулирующие проведение ЕГЭ по русскому языку. 8
1.3. Открытый банк заданий ЕГЭ. 10
1.4. Структура КИМ ЕГЭ по русскому языку. 13
1.5. Содержание тестовой части КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2017году 17
Глава
2. Методика подготовки учащихся к тестовым заданиям ЕГЭ по русскому языку 19
2.1. Традиционные формы и виды контроля знаний по русскому языку как метод подготовки к тестовой части ЕГЭ. 19
2.2. Тренировочные пособия 22
2.3. Электронные цифровые ресурсы, интернет-ресурсы 25
2.4. Электронные тренажеры 27
2.5. Психологическая подготовка учащихся как обязательная составляющая подготовки к ЕГЭ 34
Заключение 37
Использованная литература 39
Приложения 41
Содержание
Выдержка из текста
Тестирование в настоящее время является органической частью современного образовательного процесса, важнейшим средством установления обратной связи, благодаря которому обучение в полном смысле слова превращается в дифференцированный, личностно-ориентированный процесс, обеспечивающий индивидуальный темп обучения, устранение субъективизма и авторитаризма в оценке уровня учебных достижений учащихся, средством объективизации экспертизы качества образовательного процесса и его индивидуализации.Целью нашей работы является изучение методики подготовки к тестовым видам заданий ЕГЭ по русскому языку.- изучить возможные способы подготовки учащихся к выполнению тестовой части Единого государственного экзамена по русскому языку;
В этом выводе четко обозначается актуальность изучения форм итогового контроля в 9 и
1. классах для будущего педагога-филолога, который в будущем должен будет качественно готовить учащихся к экзаменам, помогая овладевать необходимыми навыками и умениями:
В современном образовательном пространстве oценкa качествa подготовки выпускников является одной из важнейших задач. По любым предметам, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы. Каждый год ученики сдают экзамены, особенно трудно это дается 9-х и 11-х классах, это все для того чтобы проверить качество знаний учащихся, а именно качество подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Эти итоговые экзамены служат для контроля знаний, полученных учащимися за 9 (11) лет, а также для приёма в учреждения среднего профессионального образования (колледжи, техникумы, университеты).
Сейчас эта тема очень актуальна в сегодняшние дни. Но за три часа ответить на вопросы сложно психологически и физически. Когда тебя целый год подвергают психологическому давлению, удержать уровень волнения в нормальном состоянии очень трудно для ученика.
Для организации успешной работы на уроке необходимо адекватно оценивать значимость экзамена, его содержательный аспект, причины происходящих изменений и перспективы дальнейшего развития.
Школа в целом сама выбирает, какой методике отдать предпочтение, какой автор больше других подходит к их разработанной системе обучения русского языка.Особое внимание следует уделять требованиям к изготовлению наглядных пособий по русскому языку с учетом требований издательского дела и корректуры, риторики, возрастной психологии, возможностей новых технических средств обучения.Цель данной работы: изучить современные требования к изготовлению наглядных пособий по русскому языку.
Домашние задания — важная и неотъемлемая часть учебного процесса.Сегодня существует много образовательных программ, использующихся педагогами, поэтому необходимо ставить вопрос об организации и проверке домашней работы на одну из главных позиций в методике преподавания. Предложить методические особенности подготовки и выполнения домашних заданий по русскому языку в 5-м классе.
Методологической и теоретической базой выпускной квалификационной работы стали научные и учебно-методические пособия по стилистике русского языка, нормативные документы, типовые тестовые задания ЕГЭ по русскому языку за последние годы, статьи СМИ, посвященные подготовке школьников к выполнению ЕГЭ по русскому языку. Значительный вклад в разработку рекомендаций к подготовке к ЕГЭ по русскому языку внесли работы А.Д. Баландиной, Л. Р. Дускаевой, И. И. Русиновой, Е. С. Антоновой, Н.М. Шульгиной, Е.Л. Суворовой, Г.С. Меркина, В.В. Львова.
Актуальность исследования. Умение правильно определять, уместно использовать такое богатство языка как синонимы, важно не только для писателей, но и выпускников
1. классов. Современные государственные стандарты обучения русскому языку ставит перед учащимися довольно высокую планку качества обучения, так как современное государство проявляет заинтересованность в грамотных, коммуникабельных и высокообразованных членах общества. С этой точки зрения, ЕГЭ важным инструментом для проверки качества знаний выпускников по русскому языку вообще, и по синонимии в частности.
- проанализировать сложившуюся в настоящее время проблему, связанную с таким понятием как «качество образования», а так же рассмотреть раз-личные виды шкал, в рамках элемента управления качеством образования.
Список источников информации
1. Белова Е.А. ЕГЭ. Русский язык. Тематический тренинг. Орфография. / Е.А.Белова. — М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 111 с.
2. Бессонова А.В. Цели обучения русскому языку, школьный учебник и форма итогового контроля// Мир науки, культуры, образования. — № 1 (20).
- 2010. – с. 67-69
3. Голуб И.Б. ЕГЭ 2017. Русский язык без репетитора. Сдаем без проблем! / И.Б.Голуб. – М.: Эксмо, 2016. – 400с.
4. Гостева Ю.Н.Русский язык. Тематические тестовые задания/ Ю.Н.Гостева, В.В.Львов. – М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 134 с.
5. Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. / С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. – М.: Интеллект-Центр, 2017. – 320с.
6. Егораева Г.Т. Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 120с.
7. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E5%E3%FD%20%EF%EE%20%F0%F3%F1%F1%EA%EE%EC%F3%20%FF%E7%FB%EA%F3&interface=catalog&context=all&onpage=20&onpage=20&page=1
8. Зырянова Е. В., Чудинова А. Р. Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ: учебно-методическое пособие. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 200 с.
9. Карпенко А. П., Домников А. С., Белоус В. В. Тестовый метод контроля качества обучения и критерии качества образовательных тестов. Обзор.// Наука и образование. Электронный журнал. — № 4. — 2011 г. http://technomag.edu.ru
10. Методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2017 года / под ред. И. П. Цыбулько. – М.: ФИПИ, 2017. — 83с.
11. Назарова Т.И.. ЕГЭ 2016. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению заданий части 1/ Т.Н.Назарова, Е.Н.Скрипка. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 174 с.
12. Скрипка Е.Н. ЕГЭ 2017. Русский язык. Тематический тренажер / Е.Н.Скрипка. — М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 119 с.
13. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по русскому языку. – М.: ФИПИ, 2017. – 8 с.
14. Унифицированные учебные материалы для подготовки председателей предметных комиссий ЕГЭ 2017 года. Русский язык. – М, 2017. – 104с.
15. Цыбулько И. П. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания русского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ).
– М.: ФИПИ, 2014.
16. Чурина К. В., Зимина Е. К. Тестирование как форма контроля результатов обучения // Молодой ученый. — 2015. — № 9. — С. 1214-1217.
17. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Модульный курс. Методика подготовки Ключи и ответы/ И.П.Цыбулько, И.П.Васильевых, В.Н.Александров и др. – М.: Просвещение, 2017. – 112с.
18. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Модульный курс. Практикум и диагностика/ И.П.Цыбулько, И.П.Васильевых, В.Н.Александров и др. – М.: Просвещение, 2017. – 319 с.
список литературы
