Оглавление
Введение 3
Глава 1. Определение способности к грамотному восприятию музыки 4
Глава 2. Формирования способности к грамотному восприятию музыки 7
Заключение 10
Список использованной литературы: 11
Содержание
Выдержка из текста
Целью данного реферата является изучение и анализ подходов к формированию грамотного восприятия музыкального искусства и соответствующих этим подходам методик.
Руководство КДЦ «Московский» считает, что деятельность учреждения является достаточной для того, чтобы молодежь интересовалась учреждением. Однако, молодые люди считают центр устаревшим и немодным, так как не видят рекламы и не находят среди предлагаемых мероприятий интересные для себя.
ВведениеСовременные условия развития российского общества стремительно меняются и ведут за собой потребность в преобразовании системы образования. В нашей стране за последние несколько лет произошли большие изменения в сфере образования. Обновлена законодательная база (№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), появились новые требования не только к содержанию (Федеральные государственные образовательные стандарты), но и к персоналу (профессиональные стандарты), внедряется система непрерывного образования, включающая в себя дошкольное и школьное образование, профессиональное образование, систему профессиональной переподготовки, повышения квалификации и дополнительного образования.
Ими были определены основные понятия, на которые следует опираться при разработке методик эстетического воспитания детей и подростков. Раскрывая потенциал музыкального искусства, как части общей культуры школьников, авторы обосновывают хоровую форму певческой деятельности и уделяют недостаточно внимания формированию образного мышления школьников в процессе вокально-хоровых занятий — особенно сложных как в физиологическом, так и в эмоциональном отношении.Тема курсовой: «Методика по формированию эстетического интереса в разновозрастном детском хоровом коллективе в условиях детской школы искусств»
3. Работы по вокальной методике, в том числе диссертационные исследования, составившие основу для формирования комплексного подхода к обучению вокалиста (Л.Б. Дмитриев , Менабени , М.Б. Сидорова и др.).
1. Теоретические методы: анализ педагогической, психологической, научной литературы, а также нотных изданий (авторских пособий с использованием джазовых произведений); обобщение и синтез педагогического опыта.
2) на основании исследования и анализа научных трудов по педагогике, психологии, философии и методике изобразительного искусства рассмотреть особенности развития творческих способностей и познавательных процессов старших дошкольников;
Методологическую и теоретическую базу исследования составляют работы по теории и истории педагогики (Ю.К. Бабанский, Л.А. Беляевой, В.И. Загвязинский, Б.Т. Лихачев, и др.), исследования по организации и развитию педагогически целесообразной воспитательной среды (М.Н. Дудина, Л.Н. Новикова, В.Д. Семенов и др.), учение о возможности развития творческого потенциала личности (Г. В. Арзямова, С. А. Аничкин, Д.Б. Богоявленская).
Свою воспитательную роль искусство может выполнить только в том случае, если учащийся получает радость от общения с ним. Для учителей музыки, мало дать сумму знаний, надо создать атмосферу увлеченности, заинтересованности, завоевать детские сердца и души.
Гипотеза исследования: развитие изобразительных навыков тематического рисования у учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства будет эффективным, если будут созданы следующие условия:
«Главный показатель эстетической воспитанности человека — его самостоятельные творческие личностные действия, их гуманный характер, благородный тип поведения, манеры и внешний облик, сообразованные с высоким вкусом, — утверждает профессор Ю.Б. Борев. — Искусство — ядро и генеральное средство эстетического воспитания, которое ведется с помощью дизайна, эстетических аспектов спорта и других форм деятельности, несущих в себе эстетическое содержание».
Список использованной литературы:
1) Выготский Л.С. Психология искусства, М.: Педагогика, 1987 г.
2) Готсдинер А.Л. Музыкальная психология, М.,1993 г.
3) Кремлев Ю.А. О роли разума в восприятии произведений искусства, М.: Музыка, 1970 г.
4) Захарова Н.Н., Авдеев В.М. Функциональные изменения центральной нервной системы при восприятии музыки – 1982 г.
5) Медушевский В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки, М.: Музыка, 1976 г.
6) Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия, М.: Музыка, 1972 г.
список литературы