Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ РОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 4
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17
Выдержка из текста
В современных условиях все большую роль приобретает историческое образование, так как невозможно представить действительно культурного человека, патриота и гражданина своей страны, не знакомого с основами истории. Одновременно преподавание истории и обществознания не может быть в стороне от глобального явления — всеобщей информатизации, создания единого информационного пространства.
Общее образование предполагает развитие у учащихся в процессе изучения истории и обществознания социально-адаптивной, когнитивной, информационно-технологической и коммуникативной компетенций. При этом одной из основных компетенций является информационная. Этот факт обусловлен тем, большой поток информации, рекламы, использование компьютерных технологий на телевидении и в кино, широкое распространение различного рода гаджетов оказывают большое влияние на восприятие подрастающим поколением окружающего мира и снижает интерес к образовательной деятельности. Таким образом, задача дисциплин истории и обществознания состоит в научении навыкам работы с информацией посредством использования современных технологических средств, что объясняет актуальность данной работы.
Цель реферата: рассмотреть методику применения средств современных информационных технологий при обучении истории и обществознания.
Достижение поставленной цели возможно посредством решения следующих задач:
1. Рассмотреть понятие информационных технологий и их роль в процессе обучения.
2. Изучить методы использования информационных технологий на уроках истории и обществознания.
Список использованной литературы
1. Горбунова Л. И., Субботина Е. А. Использование информационных технологий в процессе обучения // Молодой ученый. — 2013. — №4. — С. 544-547.
2. Семенова И. Н., Слепухин А. В. Определение и дидактическая конструкция методики использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе // Педагогическое образование в России. — 2012. — №2. URL: http://puma/article/n/opredelenie-i-didakticheskaya-konstruktsiya-metodiki-ispolzovaniya-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-uchebnom-protsesse (дата обращения: 27.11.2016).
3. Широков Е. А. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания // Молодой ученый. — 2014. — №6.3. — С. 49-52.
4. Ярцев А. В. Использование информационных технологий на уроках истории и обществознания // Сборники конференций НИЦ Социосфера. -2012. — №17. URL: http://puma/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-tehnologiy-na-urokah-istorii-i-obschestvoznaniya (дата обращения: 27.11.2016).
5. Ярцев А. В. Использование на уроках истории мультимедийных презентаций как средства активизации учащихся // Сборники конференций НИЦ Социосфера. — 2012. — №17. URL: http://puma/article/n/ispolzovanie-na-urokah-istorii-multimediynyh-prezentatsiy-kak-sredstva-aktivizatsii-uchaschihsya (дата обращения: 27.11.2016).