Пример готового реферата по предмету: Библиотековедение
Методика проведения урока по формированию информационной культуры личности в 9-м классе общеобразовательной школы.
Актуальность: В настоящее время, многие преподаватели высшей школы отмечают, что выпускники общеобразовательных школ зачастую не умеют с достаточной степенью самостоятельности добывать знания из первоисточников и анализировать большой объем информации, у многих отсутствуют навыки самостоятельной работы с книгой.
В этих условиях сложившаяся ситуация предъявляет более высокие требования к библиотекарям и к читателям.
Цель библиотеки состоит в том, чтобы сделать доступной информацию для любого читателя. Для этого необходимо, чтобы читатель обладал способностью взаимодействовать, как с традиционными, так и с автоматизированными средствами хранения и предоставления информации.
Цель данного урока: повышение уровня информационной культуры школьника.
В соответствии с поставленными целями реализуются следующие задачи:
- ознакомление с основными этапами истории книги, обучение навыкам рациональной работы с документами, способствовать освоению мыслительных операций.
Часть первая
Лекционный материал
Книга в Средневековой Европе
Роль Библии как «книги книг»
Возникновение книгопечатания
Возникновение книгопечатания в Московском государстве
Часть вторая
Упражнения для развития навыков работы с текстом:
- Часть третья
ответить на вопросы:
- Содержание
Выдержка из текста
Методика проведения урока по формированию информационной культуры личности в 9-м классе общеобразовательной школы
В дидактическом плане главным препятствием в формировании информационной культуры школьника выступает дисциплинарная модель обучения, которая не способна в полной мере ответить на задачи информационной подготовки.
Данная работа посвящена формированию нравственной культуры личности в народной педагогике малочисленных народов Ямала. С этой целью создаются новые учебные программы, разрабатываются новые концепции методики преподавания, рассчитанные на представителей коренных народов Ямала.Главная цель работы – рассмотреть особенности процесса формирования нравственной культуры личности в народной педагогике малочисленных народов Ямала.
Цель работы – разработка предложений по проведению урока по гандболу в школе.- проанализировать методику проведения уроков по гандболу;
На основе научной литературы (в частности, трудов И. Л. Пересторонина) и с учетом современных образовательных стандартов было уточнено понятие «лексические компетенции» младших школьников. Нами взято за основу определение, согласно которому «лексические компетенции представляют собой совокупность языковых знаний в области лексики, а также лексических навыков и умений, овладение которыми позволяет осуществлять правильный выбор лексической единицы в лингвистическом контексте» [47, с. 26].
С целью формированиия личности, которая будет способна на основе полученных глубоких знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, самореализовываться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные, нравственно – ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира, была разработана концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года.
Современные требования к отечественному образованию обусловлены необходимостью обеспечения ускоренного социально-экономического развития Казахстана, потребностью в подготовке профессиональных кадров с управленческой компетентностью и адаптивно-творческой готовностью к деятельности в условиях наукоемкого высокотехнологического производства и инновационного развития рынка. В «Стратегии развития Казахстана до 2030 года» отмечено, что ведущим фактором экономического и социального прорыва в грядущий век являются «сами люди, их воля, энергия, настойчивость, знания», а основным принципом развития общества в ХХI веке станет конкурентоспособность нации, определяемая в первую очередь уровнем образованности. Поэтому одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики в стране является конструирование инновационно-адаптивной, компетентностной и профессионально-ориентированной системы образования, нацеленной на поддержку и развитие детей и молодежи, как бесценного достояния и основного интеллектуального и творческого потенциала государства, способных занять ключевые места в управлении государством, экономике, науке и культуре.
Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Важнейшее значение в формировании таких способностей принадлежит школе.
Степень разработанности проблемы. Доводом в пользу данного иссле-дования, помимо указанных причин, может служить недостаточная степень раз-работанности темы, несмотря на множество разнообразных и противоречивых работ научного и научно-популярного характера.
Структура исследования: данная работа состоит из введения, шести глав, заключения. Во введении поставлена цель и задачи данного исследования, определена актуальность работы. Первая глава посвящен изучению понятия «информационная культура»: определение, сущность, структура. Во второй главе рассматривается вопрос библиотечно-библиографические и информационные знания, в том числе работа в фонде открытого доступа, организация работы с картотеками, библиографическими указателями, работа с книгой. В третьей главе описываются методы формирования культуры чтения и информационной культуры. В четвертой главе рассматривается интерактивная работа в библиотеке, в том числе организация викторин, конкурсов и информинов. Пятая глава посвящена основам информационно-библиографической грамотности, в том числе работе в школах и других учебных заведениях. В шестой главе рассматривается работа библиотек и учебных заведений по формированию информационной культуры.
Система экономического образования готовит будущих специалистов широкого профиля в области региональной экономики, государственного управления и менеджмента, финансов, банковского дела, инноваций и предпринимательства. Не смотря на широкий профиль подготовки, наблюдается дефицит в квалифицированных компетентных специалистах, которые обладают не только профессиональными знаниями, но и личностными качествами для развития экономических отношений и обоснования комплексных социально-экономических решений. ………………..
Поэтому информационная культура учителя может быть рассмотрена на трех уровнях. Инфоноосферная эдукология – наука об образовании в современном информационном обществе в целом с целенаправленной и стихийной циркуляцией знаний в инфоноосфере Земли (возможно, и за ее пределами).
По выражению Вернадского В.
Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем нашей страны, о ее молодежи и подрастающем поколении.В настоящее время в обществе размыты нравственные ориентиры, подрастающее поколение считают бездуховным и агрессивным. Проблема нравственного воспитания может быть решена при условии формирования у подрастающего поколения соответствующей системы ценностей, основанной на восстановлении культуры у детей и подростков.
Человек, который владеет информационной культурой, способен понять самого себя, свою роль и своё место на нашей планете.
