Методика проведения урока по формированию информационной культуры личности для учащихся 9-го класса: от теории к созданию структурированного реферата

В современном мире, где объем информации удваивается каждые несколько лет, способность эффективно работать с ней становится не просто желаемым навыком, а критически важным условием для успешной адаптации и самореализации. По данным исследований, к 2025 году мировая информационная сфера достигнет ошеломляющих 175 зеттабайт данных — это объем, который трудно даже представить. В этом потоке информации подростки, особенно учащиеся 9-х классов, оказываются на перепутье: с одной стороны, они интуитивно осваивают цифровые инструменты, с другой – зачастую испытывают трудности с критической оценкой, структурированием и целевым использованием информации. Именно поэтому формирование информационной культуры личности в общеобразовательной школе перестает быть факультативной задачей и становится неотъемлемой частью образовательного процесса.

Настоящая работа посвящена разработке исчерпывающей методики проведения урока по формированию информационной культуры личности для учащихся 9-го класса, сфокусированной на практическом освоении навыков создания структурированного реферата. Мы не просто представим теоретические аспекты и общие рекомендации, а предложим детализированный, поэтапный план, который позволит учителям эффективно вооружить подростков инструментарием для самостоятельной и ответственной работы с информацией. От определения ключевых понятий и нормативной базы до конкретных методов оценки и интеграции в другие предметы – каждый раздел методики нацелен на формирование комплексного понимания и применение информационной культуры в повседневной учебной деятельности, кульминацией которой станет создание качественного реферата. И что из этого следует? Это значит, что данная методика обеспечивает не только теоретическое освоение материала, но и его практическое применение, формируя у школьников устойчивые навыки, необходимые для успешного обучения и будущей профессиональной деятельности.

Теоретические основы и нормативно-правовая база формирования информационной культуры

В мире, насыщенном информационными потоками, четкое понимание ключевых терминов и нормативных требований становится фундаментом для любой образовательной инициативы. Прежде чем говорить о методике, необходимо очертить понятийно-терминологический аппарат и рассмотреть, как требования к информационной культуре закреплены в современных образовательных стандартах.

Определение и сущность информационной культуры личности

Исторически понятие информационная грамотность (Information Literacy) впервые прозвучало в США в 1977 году, активно развиваемое Американской библиотечной ассоциацией (ALA), и предполагало способность находить, оценивать и использовать информацию. Со временем оно трансформировалось и расширилось до более всеобъемлющего понятия информационная культура личности.

Информационная культура личности — это не просто сумма знаний и умений, но и совокупность принципов и механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие человека с информационным пространством. В широком смысле, она охватывает ценностное отношение к информации, этические аспекты её использования, а также готовность к самостоятельному поиску, агрегации, проверке достоверности, анализу и эффективному представлению информации любого вида — текстовой, звуковой, графической. Это фактор успешности, когда умение осуществлять информационные процессы приобретает значимость для учащихся, становится ценностью и формирует ценностное отношение к информации как источнику знаний.

В свою очередь, информационная грамотность является одной из ключевых составляющих информационной культуры. Это способность к поиску, агрегации, проверке достоверности и анализу информации. Информационно грамотный человек умеет обрабатывать, размещать, оценивать информацию и использовать её наиболее эффективным образом. Это включает критическое мышление, умение анализировать информацию и использовать её для самовыражения, способность к независимому обучению и созданию информации, а также готовность быть информированным гражданином и профессионалом.

Термин методика урока — это более обобщающее понятие, включающее методы, приёмы и формы обучения, призванные обеспечить передачу и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.

Таким образом, формирование информационной культуры личности — это комплексный процесс, направленный на развитие у школьников не только технических навыков работы с информацией, но и критического мышления, этических принципов и ценностного отношения к информационным ресурсам. Какой важный нюанс здесь упускается? Часто забывается, что технические навыки без этической составляющей могут быть деструктивными, поэтому ценностный аспект является не менее, а порой и более важным.

Информационная культура в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)

Современная российская система образования, ориентированная на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), ставит одной из своих основных задач формирование функциональной грамотности. Это означает, что школьник должен не просто обладать знаниями, но и уметь применять их в реальных жизненных ситуациях, что напрямую связано с информационной культурой.

ФГОС устанавливают совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ, и направлены на создание единого образовательного пространства Российской Федерации, обеспечение преемственности образовательных программ, а также духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

В ФГОС начального общего образования (НОО) уже подчеркивается необходимость создания условий для развития у обучающихся способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности. Этот принцип преемственности сохраняется и углубляется на следующем этапе.

Для 9-х классов ключевым документом является ФГОС основного общего образования (ООО), утвержденный Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 11.12.2020). Он учитывает требования к результатам освоения основной образовательной программы, которые делятся на три группы:

• Личностные результаты: включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, сформированность социальных компетенций, правосознание и способность осознавать российскую идентичность. В контексте информационной культуры это проявляется в формировании критического отношения к информации, этике использования данных.
• Метапредметные результаты: предполагают освоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий (УУД), таких как регулятивные (планирование, контроль, коррекция), познавательные (поиск, обработка, анализ, синтез информации) и коммуникативные (организация сотрудничества, взаимодействие в цифровых средах). Именно эта группа результатов наиболее тесно связана с информационной грамотностью и навыками создания реферата.
• Предметные результаты: обеспечивают успешное обучение на следующем уровне общего образования, включая специфические знания и умения по информатике.

Федеральная рабочая программа по информатике для 7-9 классов (углубленный уровень), составленная на основе требований ФГОС ООО, определяет цели, стратегию обучения и обязательное предметное содержание. Она прямо нацелена на формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки информатики, и развитие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе. Программа ставит целью развитие алгоритмического мышления и формирование компетенций в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), включая знания, умения и навыки работы с информацией, программирование и коммуникацию в цифровых средах при обеспечении информационной безопасности. В ней также есть раздел Цифровая грамотность, охватывающий вопросы устройства компьютеров, сетей, использования ОС, работы в сети Интернет и информационной безопасности.

Таким образом, формирование информационной культуры личности в 9-м классе не является отдельной, изолированной задачей, а глубоко интегрировано в систему ФГОС, являясь ключевым компонентом развития функциональной, метапредметной и предметной грамотности учащихся.

Психолого-педагогические и дидактические подходы к формированию информационной культуры у подростков

Эффективность любой образовательной методики напрямую зависит от понимания психологических особенностей целевой аудитории. Формирование информационной культуры у подростков требует особого подхода, учитывающего их возрастные характеристики и доминирующие мотивы.

Возрастные особенности подростков и их влияние на процесс обучения

Период младшего школьного возраста (от 6-7 до 9-11 лет), совпадающий с обучением в начальной школе, считается наиболее благоприятным для формирования информационной культуры. В это время активизируются познавательные способности, происходит переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению, учебная деятельность становится ведущей, и активно развиваются лобные доли головного мозга, отвечающие за мыслительные процессы. Однако наш фокус — 9-й класс, то есть подростковый возраст.

Подростковый возраст (от 10-13 до 15-19 лет, согласно различным периодизациям, ВОЗ определяет его как 10-19 лет) характеризуется рядом уникальных особенностей, которые необходимо учитывать при разработке методики:

1. Стремление к самостоятельности и автономии: Влияние взрослых ослабевает, подростки активно ищут свой путь, стремятся к независимости в суждениях и действиях. Это обусловлено бурным физическим развитием, половым созреванием и становлением самосознания. Для формирования информационной культуры это означает, что пассивное восприятие информации должно быть заменено активными, самостоятельными формами работы.
2. Развитие критического мышления: Подростки начинают более критично оценивать окружающий мир, но их критичность часто избирательна и может быть направлена на авторитеты. Важно научить их применять критический анализ к информации из различных источников, а не только к мнениям взрослых.
3. Потребность в самовыражении и признании: Подростки активно ищут способы проявить себя, часто через творчество, общение в социальных сетях, создание собственного контента. Это можно использовать как стимул для создания качественных информационных продуктов, таких как реферат, где они могут продемонстрировать свои знания и умения.
4. Коллективизм и групповая идентичность: Для подростков очень важна принадлежность к группе сверстников. Групповые формы работы, совместные проекты по поиску и анализу информации, взаимная оценка способствуют не только формированию навыков, но и развитию социальных компетенций.
5. Высокая информационная активность: Подростки являются активными потребителями и производителями информации в цифровой среде. Однако их активность часто неструктурирована и не всегда направлена на получение достоверных знаний. Задача педагога – направить эту активность в продуктивное русло, научить различать качественные и некачественные источники.

Учитывая эти особенности, методика работы должна быть построена таким образом, чтобы направлять обучение на формирование и развитие у школьников качеств, которые помогут им ориентироваться в информационном пространстве, воспринимать, извлекать, обобщать и анализировать информацию, работать с различными информационными ресурсами. Самостоятельность, критичность, умение работать в команде и мотивированность на создание качественного продукта — вот те качества, которые необходимо развивать.

Ведущие педагогические принципы и дидактические подходы

Формирование информационной культуры личности в подростковом возрасте опирается на ряд ключевых педагогических принципов и дидактических подходов, которые обеспечивают системность и эффективность образовательного процесса.

Концепция формирования информационной культуры личности лежит в основе курса Основы информационной культуры личности, цель которого — подготовка человека к продуктивному осуществлению познавательной деятельности и успешной самореализации в условиях информационного общества. Эта концепция предполагает не просто передачу знаний, а формирование целостной системы ценностей, установок и умений.

Среди ведущих принципов и подходов можно выделить:

1. Принцип интегративности: Позволяет построить единую стратегию и тактику формирования информационной культуры личности с ориентацией на органичное взаимодействие образовательных и библиотечно-информационных учреждений, а также на межпредметные связи. Интеграция способствует формированию целостной картины мира и пониманию взаимосвязи различных явлений и процессов.
2. Системность и преемственность: Формирование информационной культуры — это не одноразовый акт, а длительный процесс, который начинается в младшей школе и продолжается на всех этапах обучения. Каждый новый уровень должен опираться на ранее приобретенные знания и умения, развивая их и углубляя.
3. Доступность и соответствие возрастным особенностям: Содержание и методы обучения должны соответствовать когнитивным и психофизиологическим возможностям подростков. Слишком сложный или, наоборот, примитивный материал не будет способствовать мотивации.
4. Деятельностный подход: В основе формирования информационной культуры лежит активная деятельность учащихся. Они должны не просто слушать и запоминать, а самостоятельно искать, анализировать, синтезировать, создавать информационные продукты. Именно через деятельность формируются устойчивые навыки.
5. Проблемное обучение: Создание проблемных ситуаций, требующих самостоятельного поиска информации и решения задач, стимулирует познавательную активность и критическое мышление. Это особенно важно для подростков, которые стремятся к самостоятельности.
6. Личностно-ориентированный подход: Учёт индивидуальных интересов, склонностей и потребностей каждого учащегося позволяет сделать процесс обучения более релевантным и значимым для него.
7. Технологический подход: Активное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) не только как средства обучения, но и как объекта изучения. Это позволяет развивать практические навыки работы с современными цифровыми инструментами.

Теоретико-методологические аспекты формирования информационной культуры личности исследовались многими отечественными учёными, среди которых Н.И. Гендина, А.П. Суханов, А.И. Ракитов, Э.П. Семенюк и А.Д. Урсул, чьи работы заложили фундамент для современных педагогических практик. Их исследования подтверждают, что целенаправленное и системное формирование информационной культуры является критически важным для подготовки конкурентоспособной личности в условиях информационного общества.

Детальная структура и содержание урока по формированию навыков создания реферата в 9 классе

Урок в школе представляет собой сложную дидактическую систему, являясь основной формой организации учебной работы. В контексте формирования информационной культуры для 9-го класса, особенно с ориентацией на создание реферата, урок должен быть максимально структурирован, интерактивен и практико-ориентирован.

Цели и задачи урока

Цели и задачи урока по формированию информационной культуры для учащихся 9-го класса должны быть сформулированы с учётом требований ФГОС ООО (личностных, метапредметных, предметных результатов) и специфики работы над рефератом.

Основная цель урока: Сформировать понятие об информационной культуре и её составляющих, а также освоить конкретные умения и навыки по поиску, отбору, анализу, структурированию и оформлению информации, необходимые для создания структурированного реферата.

Детализация целей изучения информатики на уровне основного общего образования (включая 9 класс):

• Формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки информатики.
• Развитие представлений об информации как о важнейшем стратегическом ресурсе.
• Развитие алгоритмического мышления и формирование компетенций в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Задачи урока:

1. Предметные задачи:
   • Дать представление об основных составляющих информационной культуры и информационной грамотности.
   • Разъяснить определения информационная культура и компьютерная грамотность.
   • Сформировать знания о правовых и этических аспектах работы с информацией (авторское право, плагиат, достоверность источников).
   • Ознакомить с этапами формирования информационного общества, его характерными чертами, признаками информационной культуры человека, перечнем информационных услуг.
   • Обучить эффективным методам поиска и отбора релевантной информации в различных источниках (включая онлайн-базы данных, научные библиотеки, электронные ресурсы).
   • Сформировать умения критического анализа и оценки достоверности найденной информации.
   • Научить принципам структурирования информации для логичного изложения материала в реферате.
   • Отработать навыки правильного оформления реферата (титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список литературы, сноски, цитирование).
2. Метапредметные задачи:
   • Развивать познавательные УУД: умение ставить познавательную задачу, выдвигать гипотезы, осуществлять поиск и обработку информации, проводить сравнительный анализ источников, обобщать и систематизировать данные.
   • Развивать регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность по созданию реферата, контролировать процесс, вносить коррективы.
   • Развивать коммуникативные УУД: умение работать в группе (при совместном поиске или обсуждении), сотрудничать, организовывать взаимосвязь знаний, чётко и грамотно излагать мысли (устно и письменно), участвовать в дискуссии.
   • Формировать ключевые компетенции, такие как умение работать в группе, сотрудничать, организовывать взаимосвязь знаний.
   • Повысить уровень компетенции учащихся в вопросах информатизации современного общества.
3. Личностные задачи:
   • Формировать критическое отношение к информации из различных источников, способность оценивать её достоверность и качество.
   • Развивать мотивацию к самостоятельному обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
   • Воспитывать ответственность за качество представляемой информации и соблюдение этических норм.
   • Способствовать формированию готовности и способности к саморазвитию и самореализации в условиях информационного общества.

Поэтапный план урока: от актуализации до рефлексии

Типовой план урока включает организационный момент, актуализацию знаний, постановку проблемы, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов урока и домашнее задание. Однако для формирования информационной культуры с акцентом на реферат, необходимо детализировать каждый этап, придав ему практическую направленность.

Тема урока: Информационная культура: от поиска к созданию качественного реферата

Тип урока: Комбинированный (с элементами лекции-диалога, практикума и исследовательской работы).

Оборудование: Компьютеры с доступом в Интернет, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация.

План урока:

1. Организационный момент (2-3 мин):
   • Приветствие, проверка готовности к уроку.
   • Мотивация: Сегодняшний урок поможет вам не просто найти информацию, но и сделать её своим инструментом для создания серьёзной учебной работы – реферата. Это навык, который пригодится вам не только в школе, но и в будущем обучении и профессии.
2. Актуализация знаний (5-7 мин):
   • Вопрос-провокация: Представьте, что вам нужно написать реферат на тему, в которой вы совсем не разбираетесь. С чего вы начнёте? Какие будут ваши первые шаги? (Обсуждение, фиксация ключевых идей на доске).
   • Блиц-опрос: Что такое информация? Какие виды информации вы знаете? Как вы понимаете компьютерная грамотность?
   • Проблемная ситуация: Многие из вас ищут информацию в интернете. Всегда ли она достоверна? Как отличить правду от вымысла? Как понять, что источник информации надёжен? (Подведение к проблеме критической оценки информации).
3. Постановка проблемы и целеполагание (5 мин):
   • Педагог: Мы часто сталкиваемся с огромным объёмом информации. Но уметь найти её – это только полдела. Главное – уметь её анализировать, систематизировать и представлять так, чтобы она была полезной и убедительной. Именно эти навыки отличают простого пользователя от информационно грамотного человека. Сегодня мы с вами разберёмся, что такое информационная культура и как она поможет вам создать по-настоящему качественный и структурированный реферат.
   • Совместная формулировка целей: Итак, сегодня мы узнаем… научимся… сможем… (Учащиеся формулируют цели: узнать, что такое ИК; научиться искать, оценивать, структурировать информацию; уметь применять это для реферата).
4. Изучение нового материала (15-20 мин):
   • Лекция-диалог с элементами презентации:
     • 4.1. Что такое информационная культура и информационная грамотность? (Определения, взаимосвязь, приведение примеров из жизни 9-классников, почему это важно для них лично).
     • 4.2. ФГОС и информационная культура: Кратко о требованиях ФГОС к умению работать с информацией (метапредметные результаты). Государство ждёт от вас не просто знаний, а умения их применять. И реферат – отличная возможность это продемонстрировать.
     • 4.3. Правовые и этические аспекты работы с информацией: Авторское право, плагиат, достоверность, ответственность за распространение ложной информации. Примеры из судебной практики или медиа (короткие, наглядные).
     • 4.4. Этапы работы над рефератом – взгляд через призму информационной культуры:
       • Выбор темы и целеполагание: Как сформулировать тему, чтобы было интересно работать? Как определить, что нужно найти?
       • Поиск информации: Где искать? (Библиотеки, научные базы, проверенные онлайн-ресурсы). Отличие поисковых систем от научных баз. Примеры надёжных источников (ссылки, названия).
       • Отбор и первичный анализ: Как отсеять лишнее? Как понять, что информация релевантна и достоверна? (Критерии: автор, дата публикации, научное издание, ссылки на источники, отсутствие оценочных суждений).
       • Структурирование: Почему важен план? Как логично выстроить разделы реферата (введение, основная часть, заключение)?
       • Синтез и изложение: Как пересказать чужие мысли своими словами, не скатившись в плагиат? Как использовать цитаты?
       • Оформление: Сноски, список литературы, титульный лист. Это не просто формальность, это уважение к чужому труду и подтверждение вашей научной честности.
5. Закрепление изученного материала (10-12 мин):
   • Практическое задание (работа в группах по 3-4 человека):
     • Сценарий 1: Детективы информации. Каждой группе предлагается одна и та же спорная новость или отрывок текста (например, из Википедии и из научного журнала). Задача: используя предоставленные критерии, определить достоверность информации, найти дополнительные источники для её подтверждения или опровержения.
     • Сценарий 2: План реферата. Учащимся даётся общая тема (например, Влияние искусственного интеллекта на современное общество). Задача: разработать детализированный план реферата (структура, примерные подразделы) и предложить 3-4 наиболее надёжных источника информации, обосновывая свой выбор.
   • Обсуждение результатов: Каждая группа представляет свои выводы, педагог корректирует и дополняет.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия (3 мин):
   • Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали сегодня? Какой навык, по вашему мнению, самый важный для создания реферата? Что было самым сложным/интересным?
   • Оценка активности учащихся, поощрение.
7. Домашнее задание (2 мин):
   • Выбрать тему для будущего реферата (по любому предмету) и составить предварительный список из 5-7 источников, обосновав их надёжность.
   • Прочитать статью по этике работы с информацией (ссылка на электронный ресурс).
   • (По желанию) Начать составлять план выбранного реферата, основываясь на полученных знаниях.

Содержание урока: ключевые аспекты работы над рефератом

Содержание модуля Информационная культура для 9 класса, согласно Федеральной рабочей программе по информатике, охватывает широкий спектр тем: информационные процессы, устройство ЭВМ, операционные системы, офисные программы, основы моделирования, программирование, создание Web-сайтов и социальную информатику. Однако для нашего урока, сфокусированного на реферате, акцент смещается на те разделы, которые непосредственно способствуют формированию навыков работы с информацией.

Ключевые аспекты содержания урока, ориентированные на создание реферата:

1. Поиск информации:
   • Типы источников: Научные статьи, монографии, учебники, справочники, электронные библиотеки, базы данных (например, eLibrary.ru, CyberLeninka).
   • Эффективные стратегии поиска: Использование ключевых слов, булевы операторы (AND, OR, NOT), расширенный поиск.
   • Оценка источников: Критерии достоверности (авторство, актуальность, научная ценность, наличие ссылок на источники, репутация издания). Примеры проверки информации (фактчекинг).
2. Отбор и первичный анализ информации:
   • Техники быстрого чтения и сканирования текста: Выделение главной мысли, ключевых понятий, аргументов.
   • Конспектирование и аннотирование: Различные подходы к фиксации важной информации из источников.
   • Сравнение и сопоставление: Выявление различных точек зрения на одну проблему, противоречий в источниках.
3. Структурирование реферата:
   • Логическая структура: Титульный лист, содержание (оглавление), введение, основная часть (разделы, подразделы), заключение, список использованных источников, приложения (при необходимости).
   • Функции каждого элемента:
     • Введение: Актуальность темы, постановка проблемы, цель, задачи, объект, предмет, методы исследования (кратко), структура реферата.
     • Основная часть: Последовательное изложение материала, аргументация, анализ.
     • Заключение: Выводы, обобщение, перспективы исследования.
   • Планирование и деление на смысловые блоки: Создание логической схемы реферата до начала написания.
4. Оформление и цитирование:
   • Правила цитирования: Прямое цитирование, косвенное цитирование (парафраз), правила оформления цитат.
   • Сноски: Внутритекстовые и подстрочные сноски, их назначение и правила оформления.
   • Список использованных источников: Правила составления (ГОСТ, APA, MLA — краткий обзор основных принципов).
   • Технические аспекты: Использование текстовых редакторов (Word) для создания оглавления, нумерации страниц, форматирования текста, вставки сносок.
5. Этическая и правовая грамотность:
   • Плагиат: Что это такое, виды плагиата, последствия. Как избежать плагиата.
   • Авторское право: Защита интеллектуальной собственности, этика использования чужих материалов.
   • Информационная безопасность: Защита персональных данных, кибербуллинг (кратко, в контексте ответственности за распространение информации).

Учащиеся 9-х классов должны знать этапы формирования информационного общества, его характерные черты, признаки информационной культуры человека, перечень информационных услуг и этические и правовые нормы информационной деятельности. Интеграция этих знаний в практику создания реферата позволит им не только получить теоретические представления, но и применить их для создания значимого учебного продукта. Федеральная рабочая программа по информатике для 7-9 классов (углубленный уровень) также включает разделы Моделирование и формализация, Алгоритмизация и программирование, Обработка числовой информации в электронных таблицах, Цифровая грамотность, которые могут быть использованы для получения и обработки данных для рефератов по естественнонаучным или математическим дисциплинам.

Методы, приёмы и формы работы с использованием ИКТ для создания реферата

Для эффективного формирования информационной культуры, ориентированной на создание реферата, необходимо использовать разнообразные методы, приёмы и формы работы, активно задействуя информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Такой подход позволит не только передать знания, но и развить практические навыки.

Интерактивные методы и приёмы обучения

Методы обучения — это способ взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков. В педагогике принято разделять их по различным критериям. Для нашего урока, направленного на формирование информационной культуры и навыков создания реферата, наиболее целесообразны следующие подходы:

1. По источнику изложения материала:
   • Словесные методы (лекция-диалог, беседа): Используются для изложения теоретических основ (определения, этика, этапы работы). Важно, чтобы это была не монотонная лекция, а диалог, включающий вопросы к учащимся, стимулирующий их размышления.
   • Наглядные методы (демонстрации): Мультимедийные презентации с примерами оформления рефератов, скриншотами поисковых систем и научных баз данных, видеоролики о правилах цитирования.
   • Практические методы (упражнения, задания): Ключевые для формирования навыков создания реферата. Это могут быть задания на поиск конкретной информации, оценку достоверности источников, составление плана реферата, написание фрагментов введения или заключения.
2. По характеру учебно-познавательной деятельности (по классификации Ю.К. Бабанского):
   • Объяснительно-иллюстративные: Когда учитель объясняет материал, а учащиеся воспринимают его (например, рассказ об этапах работы над рефератом с примерами).
   • Проблемное обучение: Один из самых эффективных методов для подростков. Создание проблемных ситуаций, где учащимся необходимо самостоятельно найти информацию и решить задачу.
     

     Пример: Вам нужно написать реферат о новой технологии. Вы нашли три источника: популярный блог, новостную статью и научную публикацию. Какой источник вы выберете для основы и почему? Какие критерии помогут вам сделать выбор? Это учит критическому анализу и формирует навыки поиска достоверных данных для реферата.

   • Частично-поисковые (эвристические): Учащиеся под руководством учителя решают познавательные задачи, проходя часть пути исследования самостоятельно.
     

     Пример: Найдите в сети 5 фактов о влиянии социальных сетей на подростков. Проверьте их достоверность, используя не менее двух разных источников. Сравните эти факты и сделайте краткий вывод.

   • Исследовательские: Учащиеся самостоятельно проводят весь цикл исследования, от постановки проблемы до представления результатов. На уроке это могут быть мини-проекты по анализу источников или созданию фрагментов реферата. Исследовательская деятельность является одним из механизмов реализации задачи по превращению знаний в инструмент творческого освоения мира.
   • Продуктивные методы: Предполагают создание учащимися собственного продукта мыслитворчества (эссе, проект, фрагмент реферата), где они осмысливают и применяют полученные знания и навыки.
3. По логике изложения:
   • Индуктивные: От частных примеров (например, конкретных задач по поиску информации) к общим выводам и правилам (принципы информационной грамотности).
   • Дедуктивные: От общих положений (определение информационной культуры) к конкретным примерам и практическим заданиям.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

ИКТ существенно расширяют спектр способов предъявления информации, позволяя сочетать классическое объяснение с электронными иллюстрациями и интерактивными заданиями. Для формирования навыков создания реферата ИКТ незаменимы:

1. Мультимедийное оборудование:
   • ПК, проектор, интерактивная доска: Для демонстрации презентаций, видеоматериалов, работы с онлайн-ресурсами, совместного редактирования документов.
   • Доступ в Интернет: Необходим для практических заданий по поиску информации, работы с электронными библиотеками, научными базами данных.
2. Программное обеспечение:
   • Редакторы презентаций (например, PowerPoint, Google Slides): Для создания наглядных материалов урока, а также для обучения учащихся оформлению презентаций как формы представления результатов реферата.
   • Текстовые реда��торы (например, Microsoft Word, Google Docs): Для демонстрации правил оформления рефератов, работы с функциями форматирования, создания оглавлений, сносок, списков литературы. Учащиеся могут выполнять практические задания по оформлению фрагментов реферата непосредственно в редакторе.
   • Онлайн-сервисы для совместной работы: Позволяют организовать групповую работу над планом реферата или поиском источников.
3. Специфические задания с ИКТ:
   • Задачи на подсчёт количества информации, кодирование текстовой, графической, звуковой информации, а также скорости передачи информации: Эти задачи из курса информатики можно связать с поиском данных для реферата, например, о развитии информационных технологий.
   • Работа с электронными таблицами (Excel, Google Sheets): Для обработки числовой информации, построения графиков и диаграмм, которые могут быть включены в реферат для визуализации данных. Например, анализ статистических данных по выбранной теме.
   • Использование онлайн-библиотек и научных баз данных: Обучение работе с каталогами, расширенному поиску, сохранению найденных статей.
   • Создание мини-проектов: Знакомство с историей вычислительных устройств, создание хронологии развития информационных технологий.

Формы организации учебной деятельности

Разнообразие форм работы позволяет поддерживать интерес учащихся, развивать различные компетенции и обеспечивать индивидуальный подход.

1. Фронтальная работа:
   • Лекции-диалоги, общее обсуждение, постановка проблемных вопросов.
   • Демонстрация материалов на интерактивной доске.
2. Групповая работа:
   • Работа в группах по 3-4 человека: Для решения проблемных задач, анализа источников, составления планов рефератов. Способствует развитию коммуникативных навыков, умения сотрудничать.
   • Создание мини-проектов: Каждая группа работает над своим аспектом темы, затем представляет результаты.
   • Взаимная оценка: Группы оценивают работы друг друга, что развивает критическое мышление.
3. Парная работа:
   • Обсуждение конкретных вопросов, совместный поиск информации, редактирование фрагментов текста.
4. Индивидуальная работа:
   • Выполнение практических заданий на компьютере (поиск, анализ, оформление).
   • Составление индивидуальных планов рефератов.
   • Написание фрагментов реферата.

На уроках целесообразно использовать упражнения и задания, направленные на знакомство с историей вычислительных устройств через мини-проекты, а также задания по работе с электронными таблицами, включая использование формул и построение графиков. При изучении информационной культуры рекомендуется использовать интерактивные формы и методы работы, аудиовизуальные средства подачи материала и мультимедиа. Представьте, насколько увлекательнее для подростков будет процесс обучения, если им не просто рассказывают о формулах, но и позволяют применить их для анализа реальных данных в электронных таблицах, например, при расчете динамики изменения какого-либо показателя. Разве это не сделает изучение предмета более осмысленным и прикладным?

Критерии и методы оценки сформированности информационной культуры при подготовке реферата

Эффективная методика обучения требует не только чётко сформулированных целей и продуманных методов, но и адекватной системы оценки. В контексте формирования информационной культуры с акцентом на создание реферата, традиционные методы контроля должны быть дополнены специфическими критериями, отражающими комплексный характер этого навыка. Оценка должна учитывать личностные, метапредметные и предметные результаты обучения, установленные ФГОС.

Комплексные критерии оценки

Оценка сформированности информационной культуры при подготовке реферата должна быть многоаспектной и охватывать не только конечный продукт (реферат), но и процесс работы над ним. Мы предлагаем детализировать критерии диагностики информационной компетентности по трём направлениям: когнитивный, деятельностный и рефлексивно-оценочный.

1. Когнитивный критерий (Знания):
   • Знание ключевых терминов: Понимание сущности информационной культуры, информационной грамотности, плагиата, авторского права, достоверности информации.
   • Знание источников информации: Различение типов источников (научные, научно-популярные, публицистические), знание надёжных ресурсов (электронные библиотеки, научные базы данных).
   • Знание этапов работы над рефератом: Понимание логики построения реферата, функций его структурных элементов (введение, основная часть, заключение, список литературы).
   • Знание этических и правовых норм: Понимание принципов честного использования информации.
2. Деятельностный критерий (Умения и навыки):
   • Поиск и отбор информации:
     • Эффективное использование поисковых систем и баз данных (умение формулировать запросы, применять фильтры).
     • Способность находить релевантную информацию по заданной теме.
     • Умение отсеивать нерелевантные или малозначимые источники.
   • Анализ и синтез информации:
     • Критическая оценка достоверности и авторитетности источников.
     • Умение выделить главные идеи, аргументы, факты из текста.
     • Способность сопоставлять информацию из разных источников, выявлять противоречия.
     • Умение переформулировать информацию своими словами, избегая дословного копирования.
   • Структурирование и изложение:
     • Умение составить логичный и детализированный план реферата.
     • Последовательное и связное изложение материала в соответствии с планом.
     • Грамотное использование терминологии.
   • Оформление и цитирование:
     • Правильное оформление титульного листа, оглавления, основной части, заключения, списка литературы.
     • Корректное использование прямых и косвенных цитат.
     • Правильное оформление сносок и ссылок на источники.
     • Умение использовать возможности текстовых редакторов (автоматическое оглавление, нумерация, форматирование).
   • Работа с ИКТ: Умение использовать компьютерные технологии (текстовые редакторы, презентации, интернет) как инструменты для создания реферата.
3. Рефлексивно-оценочный критерий (Отношение и самоконтроль):
   • Осознанность: Понимание личной ответственности за качество и достоверность представляемой информации.
   • Самостоятельность: Способность к самостоятельному решению информационных задач.
   • Критичность: Способность адекватно оценивать полноту и достоверность информации, а также актуальный уровень собственных знаний и умений.
   • Мотивация: Проявление интереса к поиску, анализу и представлению информации.
   • Этика: Соблюдение этических норм информационной деятельности.

Уровни сформированности информационной компетентности:

• Продвинутый уровень: Учащийся демонстрирует глубокие знания и умения по всем критериям, способен самостоятельно и творчески подходить к работе над рефератом, критически оценивать источники, оформлять работу на высоком уровне, проявляет высокую степень самостоятельности и ответственности.
• Средний уровень: Учащийся владеет основными знаниями и умениями, но может испытывать трудности с комплексным анализом, самостоятельным поиском наиболее авторитетных источников, требует незначительной помощи в структурировании или оформлении.
• Недостаточный уровень: Учащийся испытывает значительные затруднения с большинством критериев, не может самостоятельно найти и оценить информацию, допускает ошибки в структурировании и оформлении, требует постоянного контроля и помощи.

Методы и инструменты диагностики

Для оценки сформированности информационной культуры при подготовке реферата можно использовать разнообразные методы, которые позволяют получить полную картину достижений учащихся.

1. Анализ выполненных заданий (фрагментов реферата):
   • Оценка плана реферата: Логичность, полнота, детализация.
   • Оценка фрагментов текста: Введения, заключения, отдельных разделов основной части.
   • Проверка списка литературы: Соответствие правилам оформления, количество и качество источников.
   • Проверка цитирования и сносок: Корректность, отсутствие плагиата.
   • Оценка готового реферата: Комплексная оценка по всем критериям (содержание, структура, оформление, этика). Результатом занятий по информационной культуре является приобретение учащимися 8-10 классов практических умений подготовки планов, сочинений, конспектов, рефератов, докладов и выступлений на основе первоисточников. Усвоение программ курсов позволяет рационально работать с учебной литературой, сокращать интеллектуальные и временные затраты на выполнение домашнего задания, а также повышать качество знаний за счёт овладения продуктивными приёмами труда.
2. Тестирование знаний по информационной грамотности:
   • Вопросы на знание терминов, правил поиска информации, этических норм.
   • Задания на выбор наиболее достоверного источника из предложенных.
3. Практические задания на уроке:
   • Задания по поиску информации в режиме онлайн по определённой теме.
   • Задания по анализу и сравнению двух-трёх источников.
   • Задания по составлению списка литературы для гипотетического реферата.
4. Самооценка и взаимная оценка:
   • Листы самооценки: Учащиеся оценивают свою работу над рефератом по предложенным критериям.
   • Взаимная оценка в группах: Учащиеся оценивают работы друг друга, что способствует развитию критического мышления и умению видеть ошибки.
5. Защита реферата:
   • Учащийся представляет свой реферат перед классом или комиссией, отвечает на вопросы, обосновывает свой выбор источников, методы работы. Это позволяет оценить не только продукт, но и процесс, а также коммуникативные навыки.

Применение этой системы критериев и методов позволит учителю получить объективную картину сформированности информационной культуры у учащихся 9-го класса, а также своевременно скорректировать образовательный процесс. И что из этого следует? Это означает, что учитель не просто выставляет оценку, а получает ценную обратную связь для персонализированной работы с каждым учеником, выявляя слабые места и предлагая индивидуальные стратегии развития.

Интеграция формирования информационной культуры в другие школьные предметы через рефератную деятельность

Формирование информационной культуры не должно быть изолированной задачей одного предмета, например, информатики. Её истинная ценность проявляется в возможности применения полученных навыков в самых разных областях знаний. Межпредметные связи в школьном обучении являются выражением интеграционных процессов в науке и обществе, играя важную роль в повышении уровня практической и научно-теоретической подготовки учащихся.

Межпредметные связи и их реализация

Информатика, как дисциплина, изучающая информацию и информационные процессы, имеет межпредметные связи практически со всеми школьными дисциплинами. Эти связи помогают формировать у учащихся цельное представление о явлениях природы и взаимосвязи между ними, делая знания более значимыми и применимыми. Практика создания рефератов по различным предметам становится идеальным полигоном для закрепления и развития информационной культуры.

Рассмотрим примеры межпредметных связей информатики с другими дисциплинами в контексте рефератной деятельности:

• Русский язык и литература:
  • Рефераты: Написание рефератов по биографиям писателей, анализу литературных произведений, литературным направлениям.
  • Интеграция: Применение навыков поиска и отбора источников (литературоведческие статьи, критические очерки), анализа текстовой информации, правильного цитирования и оформления списка литературы, использования текстовых редакторов для форматирования.
• История и обществознание:
  • Рефераты: Исследования исторических событий, социально-экономических явлений, политических процессов.
  • Интеграция: Работа с историческими документами (первоисточники, архивные материалы), поиск и анализ данных по социологическим исследованиям, критическая оценка различных исторических интерпретаций, использование графиков и диаграмм (созданных в электронных таблицах) для визуализации статистических данных.
• Математика:
  • Рефераты: По истории математических открытий, применению математики в различных областях, биографиям великих математиков.
  • Интеграция: Использование электронных таблиц для обработки числовой информации, построения графиков и решения задач (например, для реферата по статистике или эконометрике). Применение алгоритмизации и программирования для решения математических задач.
• Физика:
  • Рефераты: По истории физических открытий, принципам работы различных устройств, научным теориям.
  • Интеграция: Использование компьютерного моделирования физических процессов, представление о кодировании сигналов, системы координат, проекции, векторы в компьютерной графике для иллюстрации физических явлений.
• Биология:
  • Рефераты: По генетике, экологии, строению организма, биологическим процессам.
  • Интеграция: Поиск и анализ научных статей по биологии, сравнение компьютерных вирусов с биологическими вирусами для нахождения сходства и различия между ними (как метафора для понимания структуры и распространения).
• География:
  • Рефераты: По изучению природных зон, климатических явлений, экономике регионов.
  • Интеграция: Работа с географическими информационными системами (ГИС), онлайн-картами, статистическими данными по населению и ресурсам, визуализация данных с помощью инфографики.
• ИЗО и Художественный труд:
  • Рефераты: По истории искусств, направлениям в живописи, биографиям художников, дизайну.
  • Интеграция: Поиск и анализ визуальной информации, цветовые модели в компьютерной графике для создания иллюстраций или оформления реферата, использование графических редакторов.

Реализация межпредметных связей на уроках информатики может быть осуществлена через решение математических и физических задач на компьютере. Интеграция учебного материала способствует развитию творческого мышления учащихся, позволяет применять полученные знания в реальных условиях и является важным средством формирования личностных качеств. Межпредметные связи также способствуют мотивации учения школьников и активизации учебно-познавательной деятельности, помогая снять перенапряжение и утомляемость.

Практические рекомендации по интеграции

Для успешной интеграции формирования информационной культуры в учебный процесс по другим предметам через рефератную деятельность необходимо активное взаимодействие учителей-предметников с учителем информатики и методистом.

1. Совместная разработка тематики рефератов:
   • Учителя-предметники могут предлагать темы для рефератов, которые актуальны для их дисциплин, но требуют применения навыков информационной культуры.
   • Примеры: Роль женщин в Великой Отечественной войне (история), Экологические проблемы моего региона (география/биология), Математические модели в экономике (математика/обществознание).
2. Единые требования к оформлению рефератов:
   • Разработка единого для всей школы или для параллели 9-х классов положения о реферате, включающего требования к структуре, оформлению, цитированию и списку литературы. Это упростит работу учащихся и обеспечит преемственность.
3. Консультации и методическая поддержка:
   • Учитель информатики может проводить консультации для учащихся по поиску, отбору и оформлению информации для рефератов по другим предметам.
   • Методисты могут организовать семинары для учителей-предметников по использованию инструментов ИКТ для оценки рефератов (например, антиплагиат).
4. Использование реферата как инструмента формирования функциональной грамотности:
   • Рефератная деятельность становится не просто способом сбора информации, а комплексным проектом, развивающим критическое мышление, умение анализировать и синтезировать данные, формулировать собственные выводы.
   • При оценке реферата учитывать не только предметное содержание, но и качество информационной работы (достоверность источников, корректность цитирования, логика изложения).
5. Создание банка проверенных ресурсов:
   • Школьная библиотека или учитель информатики могут создать список рекомендованных электронных ресурсов, научных баз данных и онлайн-библиотек, которые учащиеся могут использовать при подготовке рефератов по любым предметам.

Такой подход позволит не только повысить качество рефератов по всем предметам, но и сделать процесс формирования информационной культуры непрерывным и осмысленным, превратив его в мощный инструмент развития всесторонне развитой и компетентной личности.

Заключение

Разработанная методика проведения урока по формированию информационной культуры личности для учащихся 9-го класса, сфокусированная на практическом освоении навыков создания структурированного реферата, представляет собой целостный и глубокий подход к одной из наиболее актуальных задач современного образования. В условиях беспрецедентного роста информационных потоков, способность эффективно, этично и критически работать с данными становится фундаментом успешности личности в любой сфере.

Мы не просто определили ключевые термины и проанализировали нормативную базу ФГОС, которая подчёркивает критическую важность информационной и функциональной грамотности. Мы предложили детализированную структуру урока, где каждый этап, от актуализации до рефлексии, направлен на развитие конкретных умений, необходимых для создания качественного реферата: поиск, отбор, анализ, синтез, структурирование и оформление информации. Особое внимание было уделено психолого-педагогическим особенностям подросткового возраста, что позволило адаптировать методы и приёмы обучения, сделав их максимально интерактивными и мотивирующими.

Преодолевая слепые зоны существующих методических материалов, наш подход акцентирует внимание на конкретных практических упражнениях с использованием ИКТ, которые позволяют учащимся не только узнать о правилах работы с информацией, но и применить их на практике. Разработанная система критериев и методов оценки ориентирована именно на качество рефератной деятельности, позволяя объективно измерить уровень сформированности информационной культуры на каждом этапе работы. Наконец, мы показали, как навыки, приобретённые на уроке, могут быть интегрированы в учебный процесс по другим школьным предметам, превращая рефератную деятельность в мощный инструмент межпредметного развития и закрепления знаний.

Внедрение данной методики позволит не только повысить академическую успеваемость учащихся, но и заложит прочный фундамент для их будущей самореализации. Формирование информационной культуры – это инвестиция в развитие критического мышления, ответственности и самостоятельности, качеств, без которых невозможно представить всесторонне развитую и информационно грамотную личность, способную не просто потреблять информацию, но и создавать новые, качественные интеллектуальные продукты. Перспективы дальнейшего развития информационной культуры включают углубление навыков работы с большими данными, адаптацию к новым форматам информации (например, виртуальная и дополненная реальность) и постоянное совершенствование критического мышления в условиях стремительно меняющегося цифрового ландшафта.

Список использованной литературы

1. Концепция формирования информационной культуры личности: опыт разработки и реализации. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-formirovaniya-informatsionnoy-kultury-lichnosti-opyt-razrabotki-i-realizatsii
2. План-конспект урока по информатике и ИКТ в 9 классе. URL: https://infourok.ru/plan-konspekt-uroka-po-informatike-i-ikt-v-klasse-3677717.html
3. Информационная грамотность в цифровом мире как основной навык современного. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-gramotnost-v-tsifrovom-mire-kak-osnovnoy-navyks-sovremennogo
4. Информационная грамотность в системе образования. URL: https://ppt-online.org/388487
5. Формирование информационной культуры первоклассников в период адаптации к школе. URL: https://e-koncept.ru/2021/211054.htm
6. Урок по информатике «Информационная культура». URL: https://infourok.ru/urok-po-informatike-informacionnaya-kultura-294026.html
7. Кушниренко А.Г., Леонов А.Г., Эпиктетов М.Г. Информационная культура, Модуль, 9 класс, методическое пособие, 1995. URL: https://obuchalka.org/informatika-9-klass-kushnirenko-leonov-epiktetov-1995/
8. Дидактические основы формирования информационной культуры личности. URL: https://evartist.ru/text2/28.htm
9. Формирование информационной культуры школьника на ступени начального общего образования. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-informatsionnoy-kultury-shkolnika-na-stupeni-nachalnogo-obschego-obrazovaniya
10. Урок информатики «Информационная культура». URL: https://multiurok.ru/files/urok-informatiki-informatsionnaia-kultura.html
11. Статья «Межпредметная связь информатики с другими школьными предметами. URL: https://videouroki.net/razrabotki/statya-miezhpriedmietnaia-sviaz-informatiki-s-drughimi-shkol-nymi-priedmietami.html
12. Урок 1 §1. Информация Информационная грамотность и информационная культура. URL: https://uchportal.ru/load/209-1-0-2856
13. Использование межпредметных связей в обучении информатике. URL: https://infourok.ru/ispolzovanie-mezhpredmetnyh-svyazey-v-obuchenii-informatike-2035319.html
14. Формирование информационной культуры младших школьников. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-informatsionnoy-kultury-mladshih-shkolnikov-1
15. Диссертация на тему «Формирование информационной культуры у учащихся начальной школы на основе межпредметной интеграции». URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanie-informatsionnoi-kultury-u-uchashchikhsya-nachalnoi-shkoly-na-osnove-mezhpredmetnoi-int
16. ФГОС НОО: формирование функциональной грамотности обучающихся в информационно-образовательной среде школы. URL: https://interaktive.su/fgos-noo-formirovanie-funkcionalnoy-gramotnosti-obuchayushhihsya-v-informacionno-obrazovatelnoy-srede-shkoly/
17. УДК 374.01 Формирование базовой информационной культуры школьников в УЧ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/udk-374-01-formirovanie-bazovoy-informatsionnoy-kultury-shkolnikov-v-uch
18. Межпредметные связи в образовательной области «информатика». URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018002626
19. Статья «Формирование информационной культуры у младших школьников». URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2012/10/24/statya-formirovanie-informatsionnoy-kultury-u
20. Батенева И.А. Формирование информационной культуры учащихся начальной школы на основе межпредметной интеграции. URL: https://www.dslib.net/pedagogika/formirovanie-informacionnoj-kultury-uchashhihsja-nachalnoj-shkoly-na-osnove.html
21. Методика формирования информационной культуры младших школьников на внеурочных занятиях по информатике. URL: https://infourok.ru/metodika-formirovaniya-informacionnoy-kultury-mladshih-shkolnikov-na-vneurochnyh-zanyatiyah-po-informatike-5161678.html
22. Формирование информационной культуры младшего школьника как способ достижения метапредметных результатов. URL: https://interaktive.su/formirovanie-informacionnoy-kultury-mladshego-shkolnika-kak-sposob-dostizheniya-metapredmetnyh-rezultatov/
23. Межпредметные связи информатики как фактор развития здоровьесберегающей среды школы. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhpredmetnye-svyazi-informatiki-kak-faktor-razvitiya-zdoroviesberegayuschey-sredy-shkoly
24. Методические рекомендации по педагогическому проектированию урока. URL: https://cdomp.ru/metodicheskie-rekomendatsii-po-pedagogicheskomu-proektirovaniyu-uroka/
25. Какие бывают методы обучения в педагогике. URL: https://skillspace.ru/blog/kakie-byvayut-metody-obucheniya-v-pedagogike
26. Формирование информационной культуры на уроках информатики. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-informatsionnoy-kultury-na-urokah-informatiki
27. Формирование информационной грамотности младших школьников. URL: https://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=40243
28. Урок как основная форма обучения. URL: https://docviewer.yandex.ru/view/0/?*=K3s%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%3D%3D&name=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0-%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf&c=58d34190c608&lang=ru&from=serp&cbir_id=0&p=1
29. Краткий обзор методов педагогики: что использовать современному учителю? URL: https://skillspace.ru/blog/kratkiy-obzor-metodov-pedagogiki-chto-ispolzovat-sovremennomu-uchitelyu
30. Дидактические основы формирования информационной культуры при подготовке будущих специалистов. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-osnovy-formirovaniya-informatsionnoy-kultury-pri-podgotovke-buduschih-spetsialistov
31. Методические рекомендации формирования информационной культуры преподавателя. URL: https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-formirovaniya-informacionnoy-kultury-prepodavatelya-3932612.html
32. Способы использования информационно-коммуникационных технологий для реализации межпредметных связей на уроках информатики. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sposoby-ispolzovaniya-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-dlya-realizatsii-mezhpredmetnyh-svyazey-na-urokah-informatiki
33. Информационная культура детей и подростков. URL: https://biblioklin.ru/index.php/informatsiya/informatsionnaya-kultura-detej-i-podrostkov
34. Формирование информационной культуры: презентации для подготовки на Инфоурок. URL: https://infourok.ru/formirovanie-informacionnoy-kulturi-prezentacii-dlya-podgotovki-na-infourok-1237936.html
35. Рабочая программа предмета «Информатика» для 9 классов на 2021 – 2022 учебный год. URL: https://yanao.ru/upload/iblock/c32/c32a76203cf992b45e9f85d2634d2dd2.pdf
36. Технологическая карта урока информатики 9 класс по ФГОС «Электронные таблицы. Интерфейс. Основные режимы работы.». URL: https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2016/08/17/tehnologicheskaya-karta-uroka-informatiki-9-klass-po
37. Федеральная рабочая программа | Информатика. 7–9 классы (углублённый уровень). URL: https://edsoo.ru/Federalnaya_rabochaya_programma_Informatika_7_9_klassy_uglublyonnogo_urovnya.html