Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Реферат по теме:
«Методика работы по физическому воспитанию
в местах летнего отдыха детей»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Значение и задачи физического воспитания в местах летнего отдыха детей 5
2. Современные формы физического воспитания в местах летнего отдыха для детей и подростков 6
3. Содержание работы по физическому воспитанию в местах летнего отдыха детей 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
БИБЛИОГРАФИЯ 15
Содержание
Выдержка из текста
На двигательную активность детей заметное влияние оказывают неблагоприятные климатические условия и сезоны года. В зимний период наблюдается наименьшая двигательная активность, как у мальчиков, так и у девочек.
Надо признать, что в современном обществе приоритетным становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже нормы. Это увеличивает статистическую нагрузку на определенные группы мышц. Снижается сила и работоспособность мускулатуры, что влечет за собой нарушение функций организма. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Мы осознаем, что физическое и интеллектуальное развитие должно проходить параллельно. Решение этой проблемы видится в совокупности социально – педагогических условий. Этому способствует и использование нестандартного оборудования в работе по физическому воспитанию детей.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей и подростков, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.2) Проанализировать основные пути оптимизации работы школы, учреждений культуры, лагерей и семьи в течение летнего отдыха детей и подростков.3) Изучить особенности организации досуга детей и подростков по месту жительства.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как И.А. Винер, Т.А. Карпенко, М.А. Годик, С.Н. Дейнеко, В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Е. Любомирский, К.И. Обреимова, А.С. Петрухин, И.А. Соловьева, Ю.В. Филиппова и др.
Именно в дошкольном детстве закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности; в эти годы происходит становление двигательной деятельности, а также начальное воспитание физических качеств.
Подвижные игры удовлетворяют естественную потребность детей в движении, общении, эмоциональном насыщении и имеют огромное воспитательно-образовательное значение, позволяя решать коррекционные задачи физического и психического развития детей с ЗПР. При этом дети приобретают в упрощенной форме элементарные умения и навыки, что облегчает овладение материалом программы.Цель работы: изучение видов и методик проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах.
Однако, существующие научные исследования в области физического воспитания студентов и их практическая их реализация, в практике физического воспитания студентов недостаточно раскрытым остается вопрос методики проведения занятий по физической культуре на основе оздоровительной фитнес-йоги с учетом индивидуальных особенностей студентов.
Трудность упражнений надо повышать постепенно, большое значение приобретает правильный подбор упражнений для различных групп мышц, чередование напряжения и расслабления. Упражнения должны оказывать равномерное воздействие на все мышечные группы. Каждое предыдущие должно подготавливать организм к следующему и обеспечивать чередование работы различных мышечных групп.
Осуществляется через внеклассные и внешкольные формы работы, то есть сугубо на добровольных началах.Легкоатлетическая часть школьной программы по физической культуре предусматривает только овладение основами техни
1 ки важнейших упражнений.
Наиболее детально она разрабатывала такие вопросы, как обогащение словаря (план-программа ознакомления с окружающим, методы работы над словарем), а также развитие связной речи.Тихеева отмечала, что необходимо способствовать приобретению ребенком содержания для его высказываний накоплению представлений, знаний, понятий, мыслей; предоставлять ребенку наилучшие условия для овладения по возможности совершенными формами структуры речи; установить и постепенно расширять социальные связи детей.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Варнавских Е.А. Формы летнего отдыха и оздоровления детей и подростков / Е.А. Варнавских, В.А. Ляпин, Ф.У. Козырева // Омский научный вестник. 2015. № 1. С. 41-47.
2. Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей // Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр». Курган, 2012. – 36 с.
3. Четверикова Н.А. Новые подходы к организации летнего отдыха детей / Н.А. Черверикова, О.В. Скокова // Материалы научно-методической конференции г. Киров (дата проведения 20.10.2015).
– 53 с.
список литературы
