Содержание
Содержание 2
Введение 3
1. Общие представления о темпераменте и его психологической диагностике. 5
2. Диагностические инструменты для исследования темперамента 9
Заключение……………………………………………………………………….18
Список литературы 19
Приложение 1 20
Приложение 2 26
Выдержка из текста
Когда то известный психолог В. С. Мерлин писал: «Представьте себе две реки — одну спокойную, равнинную, другую — стремительную, горную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водопадов и брызг. Течение второй — полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены… Нечто подобное можно наблюдать и в поведении людей» [9, 34]. Конечно же, известный советский психолог – исследователь и теоретик вел речь о темпераменте, которому посвятил всю свою научную деятельность.
Он стал продолжателем тех научных изысканий, которые начал еще Гиппократ. Множество различных ученых сделали свой вклад в исследование темперамента, хотя классическая типология Гиппократа жива и до сих пор.
Классификация свойств темперамента в современной дифференциальной психологии следует психофизиологической традиции, заложенной И.П.Павловым. Это три главных свойства темперамента, или основные свойства нервной системы: сила нервных процессов, степень их уравновешенности, подвижность нервной системы.
А основными типам темперамента, известными еще со времен Гиппократа, являются:
«1.Сангвиник – живой, подвижный, быстро отзывающийся на окружающие события, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности;
2.Холерик – как правило, быстрый, порывистый, способный страстно отдаваться делу, но неуравновешен, склонен к бурным эмоциям, резким переменам настроения;
3.Флегматик – невозмутим, постоянен в стремлениях и настроениях, душевные состояния внешне слабо выражены;
4.Меланхолик – легко раним, склонен глубоко переживать даже незначительные неудачи, внешне вяло реагирует на окружающее» [1].
Наша работа посвящена основным методикам диагностики типов темперамента, которые широко используются в практике и имеют заслуженную репутацию.
Список использованной литературы
Гамезо, М. В., Домашенко, И. А. Атлас по психологии [Текст]: Информационно – методическое пособие по курсу «Психология человека» / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М.: Педагогическое общество России. – 2004. – 276 с.
2. Калягин, В. А. Методика оценки адаптивного поведения дошкольников [Текст] / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. – Л.: ЛГОУ им. А. С. Пушкина; М.: НОО «МСГИ», 2001. – 40 с.
3. Моисеева, О.Ю. Психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть 1. Психодиагностика темперамента [Текст]: Учеб. пособие / О. Ю. Моисеева. — Владивосток: Мор. гос. унт, 2002.- 52 с. 4. Никандров, В. В. Психомоторика [Текст]. Учеб. пособие / В. В. Никандров. – СПб.: Речь, 2004. – 104 с.
5. Практикум по общей и экспериментальной психологии [Текст]. Учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда и др. ; под общей ред. А. А. Крылова. – Л.: Изд – во Ленингр. ун-та, 1987. – 266 с.
6. Практикум по общей психологии [Текст]: Учеб. пособие для студент пед. ин-тов / [А. И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др.]; под ред. А. И. Щербакова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2010. – 288 с.: ил.
7. Психологическая диагностика: Учебное пособие [Текст] / Под редакцией М. К. Акимовой — СПб.: Питер, 2005. — 304 с: ил.
8. Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. 2-е изд., переработанное и дополненное. — СПб.: Питер, 2008. — 208 с.: ил. — (Серия «Практикум по психологии»).
9. Рогов, Е. И. Темперамент [Текст] / Е. И. Рогов // Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / сост. Е. И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – Гл. 6. — С. 279-292